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摘 要：体育教学如何才能更有趣味任何时候都是体育教师需要研究的课题。初中阶段的学生有自己的个性和特点，教师要有针对性地从学生生理和心理等多方面去把握，增加体育课堂的趣味性，才能牢牢抓住学生的注意力，让学生能在运动中体验到学习和成功的乐趣。
关键词：初中 体育 趣味 教学 模式
从理论和实践上来讲，中小学生对体育课是比较喜欢的。近年来，体育纳入中考测试，对初中的体育教学起到了一定的积极作用，带来了很好的效果，从而带动了老师和家长对体育教学工作态度的良好改变，促进了大部分学生的锻炼主动性。但是，在教学实践中，很大一部分学生对体育还是提不起兴趣，究其原因，最大的原因就是应试项目的重复性，还有一些体育教师在体育课上教的内容和方法单一，使他们感到有些枯燥。因此，体育课如何进行趣味性教学，从而更加吸引学生，使学生有学习和加强体育锻炼的兴趣和动力，这是初中体育教师值得研究的课题。下面，笔者从三方面谈谈个人粗浅的看法：
一、激发兴趣是前提
对体育活动的兴趣是学生认识和从事体育运动的一种倾向，对学生学习体育具有一定的积极作用。学生在学习过程中对体育活动一旦产生了一定的兴趣，就会产生出一种求知欲望，这对我們初中的体育教学是非常有利的。因此，在体育教学过程中，要充分运用各种手段来激发、培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。当然，我们在体育教学中要引起学生对体育学习的兴趣，就要认真组织教学，这就对体育教师提出了一定的要求，如教学语言具有趣味性、动作设计需要趣味性。
二、充实内容是基础
我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。所以，要求我们体育教师要善于汲取生活中富有时代特征的运动内容和方式来充实、丰富自己的教学内容，设计出能够全面发展学生素质的教学内容，为学生的身心健康发展服务。比如：在项目教学内容结束时，我们可以选用舞蹈、健美操等内容来做放松运动。再者，还要选择学生喜欢的运动项目。选择学生喜欢的运动项目，就能激发学生的运动热情，他们就会主动去学习这些运动技术，进而培养了学生经常参加体育锻炼的习惯。初中学生比较爱好的体育项目要有趣味、好玩，或者是他们从小爱玩的，或者是玩起来能让他们获得成就感的……所以，体育教师在项目内容的选择上要尊重他们学习体育的兴趣特点，允许他们的个性发展，选择相适应的项目。
三、利用音乐辅助教学
音乐的用处有很多，如今广泛应用于各种学科教学当中。在体育的一些竞技项目中，音乐的应用很广，例如艺术体操、花样滑冰等。信息技术的发展让音乐变得触手可及，在实践教学中，为了能够使学生感受到音乐带来的趣味性，教师可以在项目的练习过程中采用大量的音乐素材。例如在学生做热身运动时，可以用健美操音乐代替“一、二、三、四”的口令；在学生做体育游戏时可以通过兔子舞音乐或者最近流行的《甩葱歌》来增加游戏本身的趣味性。通过音乐进行辅助教学，并不仅仅是渲染课堂气氛那么简单。音乐本身的节奏感很强，加上体育项目本身很有力量和美感，把两者结合在一起，就可以相得益彰。
四、在体育课堂上引进游戏
人的天性都有热爱游戏的一面，游戏使人们的生活更加愉悦，从古代到今天，人们一直没有停止过使用游戏的方式使生活变得更加有趣。近年来，趣味运动会的开展在全国各地遍地开花，花色拔河、跳绳接力、二人三足、青蛙跳、踢毽子等趣味运动受到了不同年龄阶段人群的普遍喜爱。初中生处于从儿童向青少年过渡的阶段，体育游戏在促进学生的社会适应性方面有着重要的作用和意义，当学生认为上体育课是一件很有趣的事，体育教学就成功了一半。
五、增强示范动作的趣味性
初中生在认识方面以形象思维为主。针对这一特点，教师在做示范动作时要提高动作的表现力，在做教学设计时就要对示范动作进行精心的设计，包括动作的分解过程等等，使得示范动作与讲解语言的配合具有趣味性，这样才能更加直接地被学生理解和接受。在课堂上，教师要边示范边讲解，所做的动作要标准到位，所讲解的语言要生动有趣，才能传递体育课的美感和愉悦，增强体育课堂的趣味性。
总而言之，趣味性体育教学其实是一种快乐体育教学模式，它不仅能激发学生兴趣、陶冶学生的情操，而且能提高体育课堂教学的效果，张扬学生的个性，使学生的创新精神和集体合作意识得到进一步加强。也就是说，抓住体育教学的趣味性，不仅可以让学生体验到运动的乐趣，还可以让学生理解运动的意义，为学生终身体育打下良好的基础。
参考文献
[1]马锋 郭永波 体育教学过程中的智力培养[J].北京体育大学学报，2002，（05）。
[2]刘东 初中体育利用游戏实施有效教学[J].学生之友（初中版），2010，（06）。
[3]张健 体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究[J].华章，2011，（04）。
[4]戴永生 浅析中学体育“自主学习”教育教学改革[J].科学大众（科学教育），2010，（03）。
关键词：初中 体育 趣味 教学 模式
从理论和实践上来讲，中小学生对体育课是比较喜欢的。近年来，体育纳入中考测试，对初中的体育教学起到了一定的积极作用，带来了很好的效果，从而带动了老师和家长对体育教学工作态度的良好改变，促进了大部分学生的锻炼主动性。但是，在教学实践中，很大一部分学生对体育还是提不起兴趣，究其原因，最大的原因就是应试项目的重复性，还有一些体育教师在体育课上教的内容和方法单一，使他们感到有些枯燥。因此，体育课如何进行趣味性教学，从而更加吸引学生，使学生有学习和加强体育锻炼的兴趣和动力，这是初中体育教师值得研究的课题。下面，笔者从三方面谈谈个人粗浅的看法：
一、激发兴趣是前提
对体育活动的兴趣是学生认识和从事体育运动的一种倾向，对学生学习体育具有一定的积极作用。学生在学习过程中对体育活动一旦产生了一定的兴趣，就会产生出一种求知欲望，这对我們初中的体育教学是非常有利的。因此，在体育教学过程中，要充分运用各种手段来激发、培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。当然，我们在体育教学中要引起学生对体育学习的兴趣，就要认真组织教学，这就对体育教师提出了一定的要求，如教学语言具有趣味性、动作设计需要趣味性。
二、充实内容是基础
我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。所以，要求我们体育教师要善于汲取生活中富有时代特征的运动内容和方式来充实、丰富自己的教学内容，设计出能够全面发展学生素质的教学内容，为学生的身心健康发展服务。比如：在项目教学内容结束时，我们可以选用舞蹈、健美操等内容来做放松运动。再者，还要选择学生喜欢的运动项目。选择学生喜欢的运动项目，就能激发学生的运动热情，他们就会主动去学习这些运动技术，进而培养了学生经常参加体育锻炼的习惯。初中学生比较爱好的体育项目要有趣味、好玩，或者是他们从小爱玩的，或者是玩起来能让他们获得成就感的……所以，体育教师在项目内容的选择上要尊重他们学习体育的兴趣特点，允许他们的个性发展，选择相适应的项目。
三、利用音乐辅助教学
音乐的用处有很多，如今广泛应用于各种学科教学当中。在体育的一些竞技项目中，音乐的应用很广，例如艺术体操、花样滑冰等。信息技术的发展让音乐变得触手可及，在实践教学中，为了能够使学生感受到音乐带来的趣味性，教师可以在项目的练习过程中采用大量的音乐素材。例如在学生做热身运动时，可以用健美操音乐代替“一、二、三、四”的口令；在学生做体育游戏时可以通过兔子舞音乐或者最近流行的《甩葱歌》来增加游戏本身的趣味性。通过音乐进行辅助教学，并不仅仅是渲染课堂气氛那么简单。音乐本身的节奏感很强，加上体育项目本身很有力量和美感，把两者结合在一起，就可以相得益彰。
四、在体育课堂上引进游戏
人的天性都有热爱游戏的一面，游戏使人们的生活更加愉悦，从古代到今天，人们一直没有停止过使用游戏的方式使生活变得更加有趣。近年来，趣味运动会的开展在全国各地遍地开花，花色拔河、跳绳接力、二人三足、青蛙跳、踢毽子等趣味运动受到了不同年龄阶段人群的普遍喜爱。初中生处于从儿童向青少年过渡的阶段，体育游戏在促进学生的社会适应性方面有着重要的作用和意义，当学生认为上体育课是一件很有趣的事，体育教学就成功了一半。
五、增强示范动作的趣味性
初中生在认识方面以形象思维为主。针对这一特点，教师在做示范动作时要提高动作的表现力，在做教学设计时就要对示范动作进行精心的设计，包括动作的分解过程等等，使得示范动作与讲解语言的配合具有趣味性，这样才能更加直接地被学生理解和接受。在课堂上，教师要边示范边讲解，所做的动作要标准到位，所讲解的语言要生动有趣，才能传递体育课的美感和愉悦，增强体育课堂的趣味性。
总而言之，趣味性体育教学其实是一种快乐体育教学模式，它不仅能激发学生兴趣、陶冶学生的情操，而且能提高体育课堂教学的效果，张扬学生的个性，使学生的创新精神和集体合作意识得到进一步加强。也就是说，抓住体育教学的趣味性，不仅可以让学生体验到运动的乐趣，还可以让学生理解运动的意义，为学生终身体育打下良好的基础。
参考文献
[1]马锋 郭永波 体育教学过程中的智力培养[J].北京体育大学学报，2002，（05）。
[2]刘东 初中体育利用游戏实施有效教学[J].学生之友（初中版），2010，（06）。
[3]张健 体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究[J].华章，2011，（04）。
[4]戴永生 浅析中学体育“自主学习”教育教学改革[J].科学大众（科学教育），2010，（03）。