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[摘 要]高中阶段作为树立正确价值观、消费观、金钱观阶段,需要了解有关金融理财等相关知识,本文主要分析高中生接触金融理财知识的途径,从互联网平台、新闻书籍以及日常生活进行探讨,分析学习知识的最佳途径以及原则,为促进高中生健康成长、构建和谐校园、提升人民幸福刚等做出贡献。
[关键词]高中生;金融理财;途径
中图分类号:G635.5 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2018)07-0198-01
引言
据调查显示,目前高中生人均年储存额为2000左右,其中五分之一的储存和达到5000左右,储存额来源于压岁钱、零花钱以及生日红包等。并且根据高中生消费概况可知,高中生男性消费多于女性,其中五分之四消费于游戏当中。统计发现,高中生每年消费可达到两百亿左右,逐渐成为继妇女、儿童等消费体系中的又一庞大消费团体,而高中阶段属于价值观、是非观等逐步完善的阶段,需要了解有关金融理财知识,建立正确的金钱观、消费观。
一、高中生接触金融理财的重要性
在某中学选取100位高中生进行调查问卷分析,男女随机,其中有63%的人表示从未有过理财计划,56%的人表示钱大多花费在游戏、衣饰品、游玩上,33%的表示对金融理财一无所知等等,因此,通过调查分析,高中生目前金钱观、消费观尚未完全建立。除此之外,在上述100位高中生调查中,表示知晓银行金融理财产品的占56%,知晓证券金融理财的占67%,并且其中多通过互联网、书籍报刊以及父母亲属等途径知晓。
高中阶段作为价值观完善,知识文化学习的重点阶段,需要建立正确的金钱观消费观,以及了解金融理财的相关知识,目的在于:第一,建立正确金钱是非观,促进高中生健康成长,据报道显示,理财成为高校学生首要问题,部分大学生会因金钱问题产生焦虑、不满等情绪,作为价值观完善的重要阶段,高中时期需要明确对金钱的态度,树立“君子爱财,取之有道”、“金钱能做很多事,但它不能做一切事”等金钱观,促进高中生健康成长。第二,构建社会主义和谐社会氛围,现代社会人民生活节奏快、压力大等,对生活的态度不为积极,主要原因为未建立起适合与自我生活的理财方式以及未能达到在现有经济水平内通过理财计划达到自我满足的生活状态,因此,需要从高中开始,接触金融理财相关知识,探索出适合自己的理财方式,提升人民幸福感,构建社会主义和谐社会氛围。
二、高中生接触金融理财的途径
(一)互联网平台
随着信息时代的发展,互联网作为经济文化信息交互中心、有关金融理财信息庞大且繁多,有关金融理财的视频图片等文字较多,高中生可以借助互联网平台进行观看,其中中央卫视播报的《环球经济连线》,中央财经频道的《理财》,北京财经频道的《天天理财等》电视栏目讲述有关基础等理财知识,还可通过观看《华尔街》、《百万英镑》、《大腕》、《决战21点等》金融理财电影进行相关了解。不仅如此,互联网作为信息交回中心,可以通过其了解我国财政基本信息、基本政策以及约束金融理财的法律法规等。但是在对信息进行浏览时,需要坚守两大原则:第一,取其精华、去其糟粕,在面对信息时,需要有选择性的进行吸收;第二、不可沉迷其中,高中阶段主要任务为学习科学文化知识,了解金融理财仅仅作为兴趣,不可为此耽誤学业。
(二)新闻书籍
有关金融理财书籍可以成为高中生了解金融理财知识的途径之一,新闻途径主要是新闻类报刊杂志,《财经》作为基础的金融杂志,其余高中思想政科目众多观点相似;《经济观察报》作为贴近生活的金融理财报刊,适合零基础的高中生观看。而书籍作为学习知识的重要途径,可以通过经典书籍对金融理财等做进一步的了解,例如漫画形式的《经济为什么会崩溃》,小说形式的《监守自盗》、《华尔街》等,理论分析形势的《基金经理》、《资本圈》等。高中生可以通过杂志、小说、经典名著等对金融理财知识做初步了解,为日后更深了解奠定基础。
(三)日常学习生活
目前较为大众的理财产品为银行理财产品,涉及黄金、证券、石油等方面,高中生父母亲属应当有购买此类理财产品,可以通过实例研究此类知识。除此之外,高中思想政治课程上有关经济生活课程开设理财课程,目前在于引导高中生树立正确的金钱观、消费观等。因此,可在日常生活以及学习中接触有关金融理财知识。
结论
高中生作为当下重要的消费团体,需要引导其完善理财计划,树立正确的价值观、是非观、金钱观以及消费观,本文分析本文主要分析高中生接触金融理财知识的途径,从互联网平台、新闻书籍以及日常生活进行探讨,互联网平台可以通过财经栏目、金融理财类电影了解、新闻书籍可以通过报刊杂志、小说漫画等途径接触金融理财知识,从而分析学习知识的最佳途径以及原则,为促进高中生健康成长、构建和谐校园、提升人民幸福刚等做出贡献。
参考文献
[1] 肖皓予.高中生学习金融理财知识的方法[J].中国高新区,2017,(16):104.
[2] 李许贝.浅谈高中生学习金融理财知识存在问题及途径[J].财经界(学术版),2017,(01):52.
[3] 彭友.高中生学习金融理财知识的途径探讨[J].时代金融,2016,(36):203-204.
[4] 程琬祺.金融教育影响了高中生的金融理财知识研究[J].现代经济信息,2016,(18):397.
[关键词]高中生;金融理财;途径
中图分类号:G635.5 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2018)07-0198-01
引言
据调查显示,目前高中生人均年储存额为2000左右,其中五分之一的储存和达到5000左右,储存额来源于压岁钱、零花钱以及生日红包等。并且根据高中生消费概况可知,高中生男性消费多于女性,其中五分之四消费于游戏当中。统计发现,高中生每年消费可达到两百亿左右,逐渐成为继妇女、儿童等消费体系中的又一庞大消费团体,而高中阶段属于价值观、是非观等逐步完善的阶段,需要了解有关金融理财知识,建立正确的金钱观、消费观。
一、高中生接触金融理财的重要性
在某中学选取100位高中生进行调查问卷分析,男女随机,其中有63%的人表示从未有过理财计划,56%的人表示钱大多花费在游戏、衣饰品、游玩上,33%的表示对金融理财一无所知等等,因此,通过调查分析,高中生目前金钱观、消费观尚未完全建立。除此之外,在上述100位高中生调查中,表示知晓银行金融理财产品的占56%,知晓证券金融理财的占67%,并且其中多通过互联网、书籍报刊以及父母亲属等途径知晓。
高中阶段作为价值观完善,知识文化学习的重点阶段,需要建立正确的金钱观消费观,以及了解金融理财的相关知识,目的在于:第一,建立正确金钱是非观,促进高中生健康成长,据报道显示,理财成为高校学生首要问题,部分大学生会因金钱问题产生焦虑、不满等情绪,作为价值观完善的重要阶段,高中时期需要明确对金钱的态度,树立“君子爱财,取之有道”、“金钱能做很多事,但它不能做一切事”等金钱观,促进高中生健康成长。第二,构建社会主义和谐社会氛围,现代社会人民生活节奏快、压力大等,对生活的态度不为积极,主要原因为未建立起适合与自我生活的理财方式以及未能达到在现有经济水平内通过理财计划达到自我满足的生活状态,因此,需要从高中开始,接触金融理财相关知识,探索出适合自己的理财方式,提升人民幸福感,构建社会主义和谐社会氛围。
二、高中生接触金融理财的途径
(一)互联网平台
随着信息时代的发展,互联网作为经济文化信息交互中心、有关金融理财信息庞大且繁多,有关金融理财的视频图片等文字较多,高中生可以借助互联网平台进行观看,其中中央卫视播报的《环球经济连线》,中央财经频道的《理财》,北京财经频道的《天天理财等》电视栏目讲述有关基础等理财知识,还可通过观看《华尔街》、《百万英镑》、《大腕》、《决战21点等》金融理财电影进行相关了解。不仅如此,互联网作为信息交回中心,可以通过其了解我国财政基本信息、基本政策以及约束金融理财的法律法规等。但是在对信息进行浏览时,需要坚守两大原则:第一,取其精华、去其糟粕,在面对信息时,需要有选择性的进行吸收;第二、不可沉迷其中,高中阶段主要任务为学习科学文化知识,了解金融理财仅仅作为兴趣,不可为此耽誤学业。
(二)新闻书籍
有关金融理财书籍可以成为高中生了解金融理财知识的途径之一,新闻途径主要是新闻类报刊杂志,《财经》作为基础的金融杂志,其余高中思想政科目众多观点相似;《经济观察报》作为贴近生活的金融理财报刊,适合零基础的高中生观看。而书籍作为学习知识的重要途径,可以通过经典书籍对金融理财等做进一步的了解,例如漫画形式的《经济为什么会崩溃》,小说形式的《监守自盗》、《华尔街》等,理论分析形势的《基金经理》、《资本圈》等。高中生可以通过杂志、小说、经典名著等对金融理财知识做初步了解,为日后更深了解奠定基础。
(三)日常学习生活
目前较为大众的理财产品为银行理财产品,涉及黄金、证券、石油等方面,高中生父母亲属应当有购买此类理财产品,可以通过实例研究此类知识。除此之外,高中思想政治课程上有关经济生活课程开设理财课程,目前在于引导高中生树立正确的金钱观、消费观等。因此,可在日常生活以及学习中接触有关金融理财知识。
结论
高中生作为当下重要的消费团体,需要引导其完善理财计划,树立正确的价值观、是非观、金钱观以及消费观,本文分析本文主要分析高中生接触金融理财知识的途径,从互联网平台、新闻书籍以及日常生活进行探讨,互联网平台可以通过财经栏目、金融理财类电影了解、新闻书籍可以通过报刊杂志、小说漫画等途径接触金融理财知识,从而分析学习知识的最佳途径以及原则,为促进高中生健康成长、构建和谐校园、提升人民幸福刚等做出贡献。
参考文献
[1] 肖皓予.高中生学习金融理财知识的方法[J].中国高新区,2017,(16):104.
[2] 李许贝.浅谈高中生学习金融理财知识存在问题及途径[J].财经界(学术版),2017,(01):52.
[3] 彭友.高中生学习金融理财知识的途径探讨[J].时代金融,2016,(36):203-204.
[4] 程琬祺.金融教育影响了高中生的金融理财知识研究[J].现代经济信息,2016,(18):397.