[摘 要]在中学英语的教学中，我们一直在探索与总结，如何构建高效课堂，提升教学效率，培养全面发展的高素质人才，这一切都是以围绕课堂教与学为核心而展开的。高效课堂，广义上是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在教材教学的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、输出效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
　　[关键词]高效课堂 课堂学习 课后反思
　　[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150057
　　我所在的学校是西北地区的县城高中，学生大多数来自农村，他们学习态度比较端正，学习热情颇高。可是有一部分学生因基础薄弱，缺乏学习英语的环境，往往费了好大工夫英语成绩却不太理想。鉴于此，要提高学生的英语成绩，培养他们的高效学习能力，以后成为高素质人才是我的课堂教学目标。我认为，高效课堂就是让学生找到适合自己的学习方法，在教师的指引讲解中快速吸收、消化课堂内容，树立正确的人生观、价值观。
　　一、扎实备课
　　由于我校学生英语学习资源有限，所以课堂是学生学习的主要途径，向有限的四十分钟课堂要成绩，正好体现了高效学习和高效课堂的理念。基于上述现状，这就要求课前准备功课必须扎实。
　　高中英语课本都是以单元为单位的，教师在上课前先要对整个单元教材内容全方位预读，查阅相关资料，浏览教学视频，注意相互联系的要点和知识点，发现对于学生来说难懂的地方，做出标记。在自己上课讲解时，在这些地方可以强调让学生多留心，通过启发引导，争取把问题当堂解决，课堂教学效率自然会提高。
　　二、课堂教学
　　在中学英语教学中，课堂教与学是师生共同协作的大舞台。每一节课，教师都要有精心的设置，课堂中发出准确的指令，营造活跃的课堂氛围，更要注重学生合作学习及英语学习基本技能的培养。
　　1.课堂教学中必须有明确的课堂指令。教师授课时，课堂指令必须明确，尤其英语教学中有大量的阅读课，你是想要学生略读、跳读还是精读，布置任务前，指令必须明确，表述清楚，课堂用语表达流畅。课堂指令绝不能含糊或模糊，不能让部分学生因为没有听明白教师的指令而不知所措。若教师经常发布些模糊的指令，久而久之，就会让学生产生严重的厌学情绪，由此而导致的后果是不堪设想的。指令发出后，教师先扫视整个教室确定每个学生都已投入任务学习，一旦发现有学生还没听清任务，教师可以轻声告诉学生该做什么。
　　2.课堂教学中必须有活跃的课堂氛围。课堂教学中，教师要时时调节氛围，让学生一直处在高涨而兴奋的学习状态中。努力让每位学生都能注意力集中，比如将讲授方式多样化，多提问后进生，简单一点的请他们来讲，增加多媒体和影像资料。更要把枯燥乏味的内容讲得津津有味，将重点、难点进行分解，使其变简单，学生才能快速吸收理解。当然，活跃课堂氛围的关键还在教师，平时要不断学习，提高自身的专业素质，课堂讲授才能深入浅出、精彩连连，这样学生自然会专注学习。
　　三、课后反馈
　　有了课前的扎实准备和课堂中的师生、生生合作学习，学生课堂学习效果会“芝麻开花节节高”。但每个人对于熟记的东西如果做不到复习巩固，一段时间后肯定会记错，甚至遗忘。
　　1.教师在课后要做好反思工作。课后，教师要做好反思工作，对于本节内容重新审视，查漏补缺，为下节课及之后的教学积累经验。
　　2.教师在课后要对学生进行个别辅导。课后，我们提倡对学生进行个别辅导，讲解他们在课堂中未能理解的知识，更要给他们传授学习的方法，“授人以鱼不如授人以渔”，方法对了，一切问题都会迎刃而解。
　　3.学生在课后要做好复习巩固。课后的复习巩固非常重要，要完成教师布置的任务，定期归纳、总结，用联系法进行记忆新旧知识。扩大阅读量，勤查英汉、英英字典，有条件的可通过网络视频学习。做一个学英语的有心人，多留心身边的事物，试着用英语去表达，坚持写英语日记，用课余零碎的时间学习英语。
　　一言以蔽之，在中学英语的高效课堂教学中，作为一线辛苦耕耘的教师，时刻都在反思与总结，如何培养学生的高效学习能力，怎样才能提高学生的英语成绩，答案不会是统一的，方法也许很多，探索也是永无止境的。通过多年的教学，笔者认为，要实现高效课堂，还是要做好课前扎实备课、课堂传授方法、课后及时反思总结。教师作为引路人，要定位好自己的角色，让学生真正地动起来，这才是最为关键的。
　　（责任编辑 黄 晓）