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小学语文课程标准对低年级朗读教学提出了＂学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文＂的总要求。朗读能使无声的文字作品转化成有声的语言,可以更好地帮助学生理解课文、陶冶情操、增强语感和提高口语交际能力。然而当前小学低年级朗读教学出现了一些问题,影响了朗读教学的效率和质量,必须重视和加强小学低年级朗读教学的有效策略研究。