【摘 要】
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"为学而教"应该包含两层含义:一是为"学生"而教,突出教师是为学生服务的;二是为学生的"学习"而教,突出学习是教学的落脚点。教育心理学研究发现,"听讲、阅读、视听、演示、讨
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"为学而教"应该包含两层含义:一是为"学生"而教,突出教师是为学生服务的;二是为学生的"学习"而教,突出学习是教学的落脚点。教育心理学研究发现,"听讲、阅读、视听、演示、讨论、实践、教授给他人"七种学习方式中,前4种属于被动学习,知识留存率不超过40%;后3种是主动学习,知识留存率最高达90%。学习方法直接影响学习效果,教师在关注教法的同时,更要指导学生的学法。
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