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〔摘要〕 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可以看出，幼儿园的安全管理工作被提到一个新的高度，幼儿园应从日常管理的各个层面深入地做好各类安全工作。
〔关键词〕 制度；责任；管理；检查；平台
幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，安全、卫生等工作关系着广大幼儿的生命安全和健康成长，同时也牵动着幼儿家长及社会各界的心。但是近年来，幼儿安全事故时有发生。这对幼儿园的安全工作提出了新的、更高的要求。新《纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，作为幼儿园的管理者，我们应从幼儿园实际管理工作出发，从保护幼儿的生命安全出发，认真分析幼儿园安全管理的现状，提高安全管理水平，为幼儿创造一个安全、幸福的乐园。
一、安全制度由“有”到“全”
完善的安全管理制度是安全工作的基础。为提高幼儿园安全管理工作，我们对幼儿园安全事故案例进行了分析，发现这些幼儿园内普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。翻开幼儿园的各类规章制度，我们不难发现，每一所幼儿园都会有《门卫工作制度》《消防安全制度》《食品卫生安全制度》等安全制度。但是，真正能在紧急情况下发挥作用、在出现各类突发事件时能够有章可循的制度和预案却少之又少。
因此，我们从中吸取经验教训，一方面加强职业道德教育，增强教职工的安全意识，另一方面健全安全管理制度，落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等十余项制度和预案；实行分层管理的工作网络；建立园长负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系。并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长，后勤、安全副园长任副组长，由安全办主任、保教副园长、保健医生、各年级组长为成员的“平安校园”建设领导小组。园长作为园内安全工作的第一责任人，必须认真督促幼儿园各项安全目标管理责任制的实施，不断地提高教职工的安全工作意识，增强他们的责任感和使命感。
二、安全责任由“纸”到“心”
幼儿园每学期都会和教师签订“安全责任书”，那究竟这份责任是签在“纸”上，还是签在每个人的“心”里呢？我想“纸”上的责任是我们看得见的，但我们的工作中要的是在“心”里的那份看不见却沉甸甸的责任感。比尔·盖茨曾说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在。确实，一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神、火焰般的热情，去做好每一天的工作。相反，如果教师的安全责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，安全教育流于形式，安全工作应付检查，甚至投机取巧，那么“平安校园”就成了一句空话，再好的教师、再好的教育、再严厉的管理措施也将于事无补。
正因为教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者，所以教师的安全观念和意识就是幼儿安全的重要基础。我园通过多种教育方式促进教师转变观念，教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识。加大安全工作教育力度，时时、处处、事事讲安全，把安全工作放在工作的首位，为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境，使幼儿得到身体及心理上的安全。
三、安全管理由“上”到“下”
幼儿园的安全工作是一项系统工程，它不仅需要幼儿园加强自身的安全管理工作，同时还需要教育行政部门、司法部门、社区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持。这样将会大大地提高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中，我们改变以往“各扫门前雪”的模式，由幼儿园的单独管理转向与公安、消防合作的联动管理，同时争取各有关部门的支持。幼儿园应与家长积极联系沟通，为家长创造参与幼儿园安全教育的机会。如安全活动的家园互动，以亲子活动为方式的安全游戏，让家长走进幼儿园，走进课堂，为安全教育出谋划策。另外还邀请交通、公安、消防等单位的专家来园为师生、家长讲解一些生活安全常识，如出行的安全、食品的卫生、遇到火灾怎么办等等。这样不仅使师生了解了安全常识，提高了安全意识，同时也能让家长更好地理解、配合幼儿园的安全管理工作。
另外从园内自身来讲，以前教职工们一般都认为，安全管理是园长的事，园长怎么说，我们就怎么做，有事不关己高高挂起的意识，因而在安全管理上造成“上呼”不能“下应”的现象，或者说有“下应”不及时、不到位的现象。在强化安全管理工作的过程中，我们注意抓薄弱环节，抓责任到人，强化全园员工的安全意识，建立奖惩机制，将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来，实行安全工作“一票否决制”， 因而推动了安全管理工作由“上”到“下”的层层落实，形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。
四、安全检查由“静”到“动”
任何行动都有其目标，都离不开一个行动的过程，过程的好与坏，往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实、检查的过程来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重过程，关注细节，特别是安全管理过程中的检查环节很重要，不能走过场。
因此，我们在工作中抓好“八查”。一查安全责任制的签订与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员，如无异议，即由各负责人与之签订，同时结合相关学习，不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备设施的安全状况。我们通过责任到人的方式，将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天，同时争取在第一时间内进行整改，做到防范在先，确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案，活动中注意组织、管理，活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理，使“预防为主，安全第一”的管理宗旨落到实处。
五、安全教育由“面”至“点”
“千般照顾，不如自护。”这句很好地诠释了幼儿园安全教育的目的。幼儿园在保证各项安全措施到位、各类安全制度健全、安全检查及时有效的基础上，就要加强幼儿的安全教育，不断提高幼儿的安全意识和实践能力。
从“面”上来讲就是集体的安全教育，我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中。首先开展形式多样的教育教学活动，让幼儿学会简单的自我保护知识和方法。比如安全图片、看图说话、诗歌、故事等，使每个幼儿在有趣的教育教学活动中，在说说、涂涂、画画中，了解并掌握安全知识。实践证明，它是幼儿安全教育非常有效的途径，是幼儿提高自我保护意识的基本手段。其次将安全教育融入幼儿游戏中，将安全知识最终转化为安全行为才是教育的根本。教师通过组织丰富多彩的游戏活动，让幼儿在游戏中学习安全知识、自救及逃离躲避危险的技能，还可组织幼儿通过游戏学习了解如何正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。还有就是把安全教育与实践相结合。幼儿园每月有一次安全演练活动，有全园性的，也有分年级的，孩子们通过演练活动有效地掌握了逃生的知识和技能。
所谓“点”上的安全教育，就是我们每名幼儿在“泰州市安全教育平台”上面都有独立的账号，家长可以借助电脑、手机登陆平台，点开幼儿阶段的学习内容进行观看，并协助完成相关的练习，进一步巩固学习效果。
平台的内容生动有趣，有关于身体健康方面的“保护我们的眼睛”“保护牙齿”，有提高安全意识的“不跟陌生人走”“不挤不抢好朋友”，有加强自我保护的“咬人的电”“咬人的缝隙”。
总而言之，幼儿园安全工作是一件关系到我园成百上千个孩子、成百上千家庭、成千上万个家长的大事，来不得一点松懈，一丝马虎。
〔关键词〕 制度；责任；管理；检查；平台
幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，安全、卫生等工作关系着广大幼儿的生命安全和健康成长，同时也牵动着幼儿家长及社会各界的心。但是近年来，幼儿安全事故时有发生。这对幼儿园的安全工作提出了新的、更高的要求。新《纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，作为幼儿园的管理者，我们应从幼儿园实际管理工作出发，从保护幼儿的生命安全出发，认真分析幼儿园安全管理的现状，提高安全管理水平，为幼儿创造一个安全、幸福的乐园。
一、安全制度由“有”到“全”
完善的安全管理制度是安全工作的基础。为提高幼儿园安全管理工作，我们对幼儿园安全事故案例进行了分析，发现这些幼儿园内普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。翻开幼儿园的各类规章制度，我们不难发现，每一所幼儿园都会有《门卫工作制度》《消防安全制度》《食品卫生安全制度》等安全制度。但是，真正能在紧急情况下发挥作用、在出现各类突发事件时能够有章可循的制度和预案却少之又少。
因此，我们从中吸取经验教训，一方面加强职业道德教育，增强教职工的安全意识，另一方面健全安全管理制度，落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等十余项制度和预案；实行分层管理的工作网络；建立园长负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系。并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长，后勤、安全副园长任副组长，由安全办主任、保教副园长、保健医生、各年级组长为成员的“平安校园”建设领导小组。园长作为园内安全工作的第一责任人，必须认真督促幼儿园各项安全目标管理责任制的实施，不断地提高教职工的安全工作意识，增强他们的责任感和使命感。
二、安全责任由“纸”到“心”
幼儿园每学期都会和教师签订“安全责任书”，那究竟这份责任是签在“纸”上，还是签在每个人的“心”里呢？我想“纸”上的责任是我们看得见的，但我们的工作中要的是在“心”里的那份看不见却沉甸甸的责任感。比尔·盖茨曾说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在。确实，一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神、火焰般的热情，去做好每一天的工作。相反，如果教师的安全责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，安全教育流于形式，安全工作应付检查，甚至投机取巧，那么“平安校园”就成了一句空话，再好的教师、再好的教育、再严厉的管理措施也将于事无补。
正因为教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者，所以教师的安全观念和意识就是幼儿安全的重要基础。我园通过多种教育方式促进教师转变观念，教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识。加大安全工作教育力度，时时、处处、事事讲安全，把安全工作放在工作的首位，为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境，使幼儿得到身体及心理上的安全。
三、安全管理由“上”到“下”
幼儿园的安全工作是一项系统工程，它不仅需要幼儿园加强自身的安全管理工作，同时还需要教育行政部门、司法部门、社区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持。这样将会大大地提高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中，我们改变以往“各扫门前雪”的模式，由幼儿园的单独管理转向与公安、消防合作的联动管理，同时争取各有关部门的支持。幼儿园应与家长积极联系沟通，为家长创造参与幼儿园安全教育的机会。如安全活动的家园互动，以亲子活动为方式的安全游戏，让家长走进幼儿园，走进课堂，为安全教育出谋划策。另外还邀请交通、公安、消防等单位的专家来园为师生、家长讲解一些生活安全常识，如出行的安全、食品的卫生、遇到火灾怎么办等等。这样不仅使师生了解了安全常识，提高了安全意识，同时也能让家长更好地理解、配合幼儿园的安全管理工作。
另外从园内自身来讲，以前教职工们一般都认为，安全管理是园长的事，园长怎么说，我们就怎么做，有事不关己高高挂起的意识，因而在安全管理上造成“上呼”不能“下应”的现象，或者说有“下应”不及时、不到位的现象。在强化安全管理工作的过程中，我们注意抓薄弱环节，抓责任到人，强化全园员工的安全意识，建立奖惩机制，将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来，实行安全工作“一票否决制”， 因而推动了安全管理工作由“上”到“下”的层层落实，形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。
四、安全检查由“静”到“动”
任何行动都有其目标，都离不开一个行动的过程，过程的好与坏，往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实、检查的过程来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重过程，关注细节，特别是安全管理过程中的检查环节很重要，不能走过场。
因此，我们在工作中抓好“八查”。一查安全责任制的签订与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员，如无异议，即由各负责人与之签订，同时结合相关学习，不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备设施的安全状况。我们通过责任到人的方式，将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天，同时争取在第一时间内进行整改，做到防范在先，确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案，活动中注意组织、管理，活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理，使“预防为主，安全第一”的管理宗旨落到实处。
五、安全教育由“面”至“点”
“千般照顾，不如自护。”这句很好地诠释了幼儿园安全教育的目的。幼儿园在保证各项安全措施到位、各类安全制度健全、安全检查及时有效的基础上，就要加强幼儿的安全教育，不断提高幼儿的安全意识和实践能力。
从“面”上来讲就是集体的安全教育，我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中。首先开展形式多样的教育教学活动，让幼儿学会简单的自我保护知识和方法。比如安全图片、看图说话、诗歌、故事等，使每个幼儿在有趣的教育教学活动中，在说说、涂涂、画画中，了解并掌握安全知识。实践证明，它是幼儿安全教育非常有效的途径，是幼儿提高自我保护意识的基本手段。其次将安全教育融入幼儿游戏中，将安全知识最终转化为安全行为才是教育的根本。教师通过组织丰富多彩的游戏活动，让幼儿在游戏中学习安全知识、自救及逃离躲避危险的技能，还可组织幼儿通过游戏学习了解如何正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。还有就是把安全教育与实践相结合。幼儿园每月有一次安全演练活动，有全园性的，也有分年级的，孩子们通过演练活动有效地掌握了逃生的知识和技能。
所谓“点”上的安全教育，就是我们每名幼儿在“泰州市安全教育平台”上面都有独立的账号，家长可以借助电脑、手机登陆平台，点开幼儿阶段的学习内容进行观看，并协助完成相关的练习，进一步巩固学习效果。
平台的内容生动有趣，有关于身体健康方面的“保护我们的眼睛”“保护牙齿”，有提高安全意识的“不跟陌生人走”“不挤不抢好朋友”，有加强自我保护的“咬人的电”“咬人的缝隙”。
总而言之，幼儿园安全工作是一件关系到我园成百上千个孩子、成百上千家庭、成千上万个家长的大事，来不得一点松懈，一丝马虎。