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摘要：随着新课程改革的不断深入，对山区初中英语教学产生了一定的影响。在新课程改革的形势下，山区初中英语教学得到了提高的同时，也面临着一些困境，要想深刻落实新课程改革目标，就一定要加强对山区初中英语教学困境进行分析，结合实际情况，提出有效的解决对策，促进山区初中英语教学质量的提高。
关键词：山区；初中英语教学；困境；对策
英语作为世界通用语言之一，具有一定的广泛性与实用性，英语教学从小学阶段就开始普及。随着新课程改革的逐渐深化，在教学过程中出现了很多的新理念、新要求，在实际教学中，一定要加以分析与研究，认真落实相关教学方法与手段，不断提高英语教学质量水平。
一、山区初中英语教学的困境分析
1.教师教学方面
在山区，因为教学资源、条件有限，加之教师的不重视，导致英语教学内容无法得到有效的展开，进而对教学质量产生了一定的影响。同时，因为山区设施条件的不足，导致在教学中无法引进一些先进的教学手段，限制了教学质量的提高。
2.学生学习方面
首先，学生英语基础比较差，无法有效实现中小英语的衔接，导致学生对初中英语学习兴趣不大。其次，缺乏良好的英语学习环境。山区条件比较艰苦，教师无法创设良好的语言交流环境，导致学生无法进行有效的学习，进而降低了教学质量。
3.学校管理方面
在英语教学方面，因为学校的不重视，投入较少，导致一些教学资源、设备非常少，限制了教学内容的全面展开。并且因为山区条件艰苦，相应的教师资源也比较少，导致英语教学成果不佳。
4.学习环境方面
山区资源较少、条件艰苦，在英语教学中，学生只能在课堂上听到英语，课下的时候，大家都不会再说英语，导致缺乏相应的语言环境，进而限制了英语教学效率的提高。
二、山区初中英语教学的对策探讨
1.消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情
对于山区学生而言，最大的鼓励就是信任学生，教师可以通过自己的言行，接近学生，让学生感受到教师的关怀与信任，这样可以逐渐消除学生的自卑心理，树立学习的自信心，对英语学习更加感兴趣、更加热情，进而促进英语教学质量的提高。
2.创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径，加大英语信息的输入量
随着新课程改革的不断深入，英语教材越来越多元化，并且更加重视英语交际能力的培养，为学生锻炼口语提供了一些素材。并且，教师一定要重视英语学习氛围的创设，让学生了解一些英语文化背景，这样才可以进行全面的学习，明确英语知识规律，进而予以牢固掌握。
3.吃透新课程理念，采取灵活多样的教学手段，培养学生的英语学习兴趣
随着新课程改革的不断深入，新课程标准的不断实施，教学理念与思想出现了很大的变化，在实际教学中，一定要重视教学方法与手段的创新，采取更加灵活、多样的教学方法与手段，培养学生学习的兴趣，同时调动学生学习的积极性与注意力，让学生可以全身心的投入学习当中，进而全面掌握所学的英语知识。
4.加强语音教学，培养英语语感，让学生在实践中体会纯正英语
山区学生英语学习的最大障碍就是不敢张嘴，怕自己说错，别人笑话。因此，在英语教学中，一定要加强语音教学，让学生会读48个音标，逐渐培养学生的语感。为了保证学生读音的标准，教师可以播放一些纯正、原版的音频等，并且为学生进行课文泛读，让学生多听，进而可以张口说。同时，在教学过程中，教师可以通过相关活动，培养学生的语言表达能力，如组织抢答、小组讨论、辩论、采访等活动，让学生根据自身的知识水平展开相应的学习，调整自己的学习策略，这样就可以让学生主动说英语，进而在实践活动中培养学生的语感，并且予以灵活的应用。
5.加强课外辅导，丰富第二课堂活动内容，创设学生应用英语的环境
山区学生只是依靠课堂学习英语是不够的，因为英语是一门具有较强实践性的学科，需要进行大量的训练，因此，在初中英语教学中，一定要从课内延伸至课外是，创建第二课堂，增加学生学习英语的途径，有效提高学生的英语水平，帮助学生解决实际问题。
6.面向全体学生，培优补差，实施班内教学分层管理
山区学生英语基础不一，在课堂教学中，一定要予以充分的注意，面向全体学生，实施分层教学，让每一位学生都可以得到提高。在开展分层教学的时候，教师一定要将班级学生化整为零，开展有针对性的教学，加强管理，有效提高每一位学生的成绩，实现预期的教学目标。
7.增加重复的次数，健全检查机构，加大检查的力度
对于山区学生而言，教师不断重复是非常有效、非常实用的教学手段。山区学生因为接触英语的时间比较短，因此，一、两遍根本无法让学生听懂、理解、记住，致使课堂教学效果不佳。同时，对于山区学生而言，一定要督促着学、强迫着学，要不然根本无法取得良好的教学效果。除此之外，教师一定要重视检查机构的完善，检查单词听写、检查课文背诵、检查课文翻译等。有时候，教师精力有限，可以组织班内、组内检查，让大家共同参与英语学习，完善检查，提高英语学习成绩。
8.教师要耐住性子，学会等待，在循序渐进中教英语
在山区初中英语教学过程中，教师一定要保持耐性，不要着急，多多鼓励学生，肯定学生的每一次进步，这样才可以保证教学内容的全面展开。在实际教学中，教师不要将一个知识点，一次性的讲给学生，可以分成几次，让学生逐渐接受，进而予以牢固的掌握。因此，在山区英语教学中，教师一定要学会等待，让学生逐渐对英语知识进行学习与理解，进而予以牢固掌握，提高英语成绩。
总而言之，随着新课程改革的不断深入，在山区初中英语教学过程中，一定要重视教学理念与思想的转变，强化教师队伍的建设，加大投入，营造良好的学习氛围，让学生可以轻松、自主的展开学习。同时，一定要突出学生学习的主体地位，尊重学生的个体差异，不断培养学生的学习能力、实践能力，让学生可以对所学知识进行灵活的运用，实现学生英语素质的全面提高。
参考文献：
[1]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊（下旬），2014（04）.
[2]陈文生.农村初中英语教学存在的问题及对策初探[J].教育教学论坛，2013（37）.
[3]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2013（03）.
关键词：山区；初中英语教学；困境；对策
英语作为世界通用语言之一，具有一定的广泛性与实用性，英语教学从小学阶段就开始普及。随着新课程改革的逐渐深化，在教学过程中出现了很多的新理念、新要求，在实际教学中，一定要加以分析与研究，认真落实相关教学方法与手段，不断提高英语教学质量水平。
一、山区初中英语教学的困境分析
1.教师教学方面
在山区，因为教学资源、条件有限，加之教师的不重视，导致英语教学内容无法得到有效的展开，进而对教学质量产生了一定的影响。同时，因为山区设施条件的不足，导致在教学中无法引进一些先进的教学手段，限制了教学质量的提高。
2.学生学习方面
首先，学生英语基础比较差，无法有效实现中小英语的衔接，导致学生对初中英语学习兴趣不大。其次，缺乏良好的英语学习环境。山区条件比较艰苦，教师无法创设良好的语言交流环境，导致学生无法进行有效的学习，进而降低了教学质量。
3.学校管理方面
在英语教学方面，因为学校的不重视，投入较少，导致一些教学资源、设备非常少，限制了教学内容的全面展开。并且因为山区条件艰苦，相应的教师资源也比较少，导致英语教学成果不佳。
4.学习环境方面
山区资源较少、条件艰苦，在英语教学中，学生只能在课堂上听到英语，课下的时候，大家都不会再说英语，导致缺乏相应的语言环境，进而限制了英语教学效率的提高。
二、山区初中英语教学的对策探讨
1.消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情
对于山区学生而言，最大的鼓励就是信任学生，教师可以通过自己的言行，接近学生，让学生感受到教师的关怀与信任，这样可以逐渐消除学生的自卑心理，树立学习的自信心，对英语学习更加感兴趣、更加热情，进而促进英语教学质量的提高。
2.创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径，加大英语信息的输入量
随着新课程改革的不断深入，英语教材越来越多元化，并且更加重视英语交际能力的培养，为学生锻炼口语提供了一些素材。并且，教师一定要重视英语学习氛围的创设，让学生了解一些英语文化背景，这样才可以进行全面的学习，明确英语知识规律，进而予以牢固掌握。
3.吃透新课程理念，采取灵活多样的教学手段，培养学生的英语学习兴趣
随着新课程改革的不断深入，新课程标准的不断实施，教学理念与思想出现了很大的变化，在实际教学中，一定要重视教学方法与手段的创新，采取更加灵活、多样的教学方法与手段，培养学生学习的兴趣，同时调动学生学习的积极性与注意力，让学生可以全身心的投入学习当中，进而全面掌握所学的英语知识。
4.加强语音教学，培养英语语感，让学生在实践中体会纯正英语
山区学生英语学习的最大障碍就是不敢张嘴，怕自己说错，别人笑话。因此，在英语教学中，一定要加强语音教学，让学生会读48个音标，逐渐培养学生的语感。为了保证学生读音的标准，教师可以播放一些纯正、原版的音频等，并且为学生进行课文泛读，让学生多听，进而可以张口说。同时，在教学过程中，教师可以通过相关活动，培养学生的语言表达能力，如组织抢答、小组讨论、辩论、采访等活动，让学生根据自身的知识水平展开相应的学习，调整自己的学习策略，这样就可以让学生主动说英语，进而在实践活动中培养学生的语感，并且予以灵活的应用。
5.加强课外辅导，丰富第二课堂活动内容，创设学生应用英语的环境
山区学生只是依靠课堂学习英语是不够的，因为英语是一门具有较强实践性的学科，需要进行大量的训练，因此，在初中英语教学中，一定要从课内延伸至课外是，创建第二课堂，增加学生学习英语的途径，有效提高学生的英语水平，帮助学生解决实际问题。
6.面向全体学生，培优补差，实施班内教学分层管理
山区学生英语基础不一，在课堂教学中，一定要予以充分的注意，面向全体学生，实施分层教学，让每一位学生都可以得到提高。在开展分层教学的时候，教师一定要将班级学生化整为零，开展有针对性的教学，加强管理，有效提高每一位学生的成绩，实现预期的教学目标。
7.增加重复的次数，健全检查机构，加大检查的力度
对于山区学生而言，教师不断重复是非常有效、非常实用的教学手段。山区学生因为接触英语的时间比较短，因此，一、两遍根本无法让学生听懂、理解、记住，致使课堂教学效果不佳。同时，对于山区学生而言，一定要督促着学、强迫着学，要不然根本无法取得良好的教学效果。除此之外，教师一定要重视检查机构的完善，检查单词听写、检查课文背诵、检查课文翻译等。有时候，教师精力有限，可以组织班内、组内检查，让大家共同参与英语学习，完善检查，提高英语学习成绩。
8.教师要耐住性子，学会等待，在循序渐进中教英语
在山区初中英语教学过程中，教师一定要保持耐性，不要着急，多多鼓励学生，肯定学生的每一次进步，这样才可以保证教学内容的全面展开。在实际教学中，教师不要将一个知识点，一次性的讲给学生，可以分成几次，让学生逐渐接受，进而予以牢固的掌握。因此，在山区英语教学中，教师一定要学会等待，让学生逐渐对英语知识进行学习与理解，进而予以牢固掌握，提高英语成绩。
总而言之，随着新课程改革的不断深入，在山区初中英语教学过程中，一定要重视教学理念与思想的转变，强化教师队伍的建设，加大投入，营造良好的学习氛围，让学生可以轻松、自主的展开学习。同时，一定要突出学生学习的主体地位，尊重学生的个体差异，不断培养学生的学习能力、实践能力，让学生可以对所学知识进行灵活的运用，实现学生英语素质的全面提高。
参考文献：
[1]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊（下旬），2014（04）.
[2]陈文生.农村初中英语教学存在的问题及对策初探[J].教育教学论坛，2013（37）.
[3]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2013（03）.