【摘 要】
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新一轮的课程改革对教育教学提出了新的要求,即要不断提升学生的学科核心素养,要在合适情境的基础上,进行学科教学的实践活动。但是很多一线教师在真正实施教学的过程中,由于
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新一轮的课程改革对教育教学提出了新的要求,即要不断提升学生的学科核心素养,要在合适情境的基础上,进行学科教学的实践活动。但是很多一线教师在真正实施教学的过程中,由于对情境的理解不尽相同,因而在教学活动中对情境的选择与运用也千差万别。出现了很多"一课多情境"的常态课甚至是公开课,看的教师眼花缭乱,听的学生应接不暇,一节课下来找不到一条主线,也搞不清哪个是重点,这与新课改所倡导情境教学、提升学生学科核心素养的教学显然是不相符的。
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