【摘 要】
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"互联网+"背景下的高校教学模式改革突破了传统课程教学的"时空"界限,改变了教师的教学与学生的学习行为,在教学改革中形成"提出问题→主动思考→系统学习→实践体验→素质养
【基金项目】
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2015年江苏省高校品牌专业建设工程一期项目(苏教高[2015]11号PPZY2015B154);2017年江苏省高等教育教改研究重点课题“‘互联网+’下安全人才培养教学模式改革的研究与实践”(2017JSJG026);2017年江苏省高等教育教改研究重点课题“基于数据驱动的高校教学质量保障体系研究与实践”(2017JSJG025)
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"互联网+"背景下的高校教学模式改革突破了传统课程教学的"时空"界限,改变了教师的教学与学生的学习行为,在教学改革中形成"提出问题→主动思考→系统学习→实践体验→素质养成"的教学模式,构建了基础知识考核、学习行为表现、解决问题能力三大基本考核要素,应用3个二级指标,18个三级指标的考核体系对教学效果进行了考核。"互联网+"背景下的高校教学模式更贴近工程,对人才综合能力的培养发挥着积极的作用。
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