【摘 要】
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谈初中语文课堂的温度、大度与深度 [摘 要]初中语文课堂应当有适宜的温度、必要的大度和一定的深度。适宜的温度，让语文课堂有滋有味;必要的大度，让语文课堂有情有义;一定的深度，让语文课堂余音袅袅。温度、大度与深度是有因果关系的，是互为促进的。适
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谈初中语文课堂的温度、大度与深度
[摘 要]初中语文课堂应当有适宜的温度、必要的大度和一定的深度。适宜的温度，让语文课堂有滋有味;必要的大度，让语文课堂有情有义;一定的深度，让语文课堂余音袅袅。温度、大度与深度是有因果关系的，是互为促进的。适宜的温度中，更容易滋生必要的大度，更容易达到一定的深度。
[关键词]温度;大度;深度;语文课堂
在语文课堂中，部分教师容易“降温”——因为一些粗糙、一些迟钝、一些遗忘而导致课堂成为冰冷之地;部分教师容易失去“大度”——因为短视、闭目塞听、因循守旧等，而不经意间导致了学生感觉不安全的氛围;部分教师容易浅尝辄止——常常以完成既定的教学任务为终极目标，而不善于引领学生走向言语和思想的更深处与更远方。
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