论文部分内容阅读
摘要：积极引导大学生在实践中接受锻炼，全面发展，健康成才，是高校思想政治教育工作的重要任务。重庆市出台以“六个一”为主要内容的大学生社会实践文件，大学生们参与社会实践热情空前高涨，本文就如何保护大学生参与社会实践的热情进行了论述。
关键词：保护 大学生 社会实践 体验 实践
为了加强和改进大学生思想政治工作，促进大学生了解国情市情民情，增强与工农大众的感情，培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人，2010年，重庆市委市府印发了《关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发[2010]27号），在重庆市大学生中掀起了以“种树、学工、学农、学军、带薪实习和社会调研”为主要内容的社会实践的高潮。这场“社会实践雨”来的是那么及时，同学们参与实践的热情十分高涨，那么如何保护同学们参与社会实践的热情就十分重要了。
一、鼓励和肯定同学们参与社会实践的热情
广大青年学生在校园里过着三点一线的生活，校园生活将同学们同社会现实无形中给割裂开来，使校园内的学生缺乏对国情、市情、民情的整体了解和认识；加之在网络文化条件下，学生与教师之间的信息不对称的条件日益消除，固有的思政教育观念遇到了严峻的挑战,学生从网络上获取大量的社会信息，但由于缺乏身体力行的实践，这种矛盾使得广大同学有投身到社会实践中去，努力锻炼今后工作本领的强烈愿望。美国心理学家威姆•詹姆斯曾指出,人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇气进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励，就是一种思想的认同。在学生表现出有强烈参加社会实践的愿望和热情时，作为社会实践的组织者，各高校就是要对同学们的热情以充分的肯定，并通过各种方式，不断培养同学们自信心，从而进一步激发他们参与社会实践的热情。同学们参与社会热情得到肯定后，就更容易形成个体带动群体的效果。
二、让同学们在体验中把参与社会热情升华
对于生活在父母羽翼下的当代大学生，大部分知识都是从书本上得到，很多同学缺乏一种体验式感悟，重庆市组织的以“六个一”为内容的社会实践，为同学们投身到社会实践提供了良好的载体。很多同学在参与种树回来后，都在空间记下了这样的体会“今天虽然很累，但是感觉很兴奋，睡觉特别香，比玩电脑有意思多了”。有干部在参与“三进三同”后回来说，原来我觉得农村应该是贫穷、落后、愚昧的代名词，可是这一周的同吃同住同劳动，让我更多体会到的现在农村其实发生了很多变化，可是我的观念还停留在电视里，我更应该认真努力学习，为改变农村现状尽自己的微薄之力。还有同学在假期带薪实习后说，以前上课觉得书本上的知识那么没意思，读死书还不如早点出去实习，现在真正开始实习，才发现自己掌握的知识是那么的不牢固，真是书到用时方恨少啊。同学们这些感悟和体会，证明了大学生社会实践对锻炼同学们的认识社会、了解社会的有效性，这种体验式的过程，正是全体在校学生所需要进补的大餐。体验式的学习使同学们更加关注的学习过程，因为学习结果呈现的仅仅是过去的记录，而不是将来的知识。而对于即将投身于社会中的学子们来说，学习的结果有时候并不是最重要的，能够体验的过程将知识和实践结合，并不断检验自身的知识，提升自己综合能力，这才是大学生社会实践中最有价值的部分。
三、加强引导和监督，不让同学们热情消亡在疏于引导中
大学生社会实践是一项系统工程，高校在组织工作中应开辟专题专栏，弘扬时代主旋律，营造有利于大学生实践成才的良好氛围，引导全体同学参与其中。但目前还有很多同学对参与社会实践持观望态度，对于其他人参与社会实践活动的热情不屑一顾，这就需要我们在工作中不断加强对同学们引导、监督和考核。不少实行学生综合素质测评的高校中，很多同学们因为只在学院认真学习，没有积极投身社会实践，在某些方面没有加分，这也为同学们没有参加社会实践敲响警灯。用合理的形式引导，如将大学生社会实践纳入学分体系，要求每个在校学生每学期都要参加社会实践，否则就不能得到相应的学分，这样才能引导那些没有主动参加社会实践同学参与到社会实践过程中。同时，我们应该采取更多的方式，鼓励那些积极主动参与社会实践同学，不让积极参加社会实践同学的热情消亡在疏于引导和鼓励中。鼓励他们以点带面，发挥示范效应，各高校积极组织社会实践心得体会报告、演讲和座谈，从而带动更多学生去参与大学生社会实践。
四、拓展社会实践内容多样性，让同学们参与社会实践的热情延续下去
重庆市大学生“六个一”社会实践，内容涵盖面广，对同学们参与社会实践有指向性和引领性作用。但从实践的定义来看，实践是人类自觉自我的一切行为。因此在“六个一”的基础上要积极拓展大学生社会实践内容，如将过去行之有效的“三下乡”、“四进社区”和志愿服务等活动纳入大学生社会实践内容中，同时鼓励学生参与集中和分散的方式，通过各种渠道、各种形式投身社会实践中，真正使大学生社会实践成为同学们深入社会、了解社会和服务社会、理论联系实际的活动过程，让同学们参与社会实践热情延续下去。
保护学生参与社会实践热情，引导学生深入群众、深入基层、认识国情、服务社会，在广阔的社会实践大课堂中锻炼才干、收获真知、增长才干，这才是社会实践终极意义所在。
参考文献：
[1]张时碧.网络文化对高职院校思想政治工作的影响及对策［J］.学术理论与探索,2008,2
[2]徐雪天,赵丛,赵彦莉,王娜,缠菁.浅谈体验式教育的发展及对我国高等教育的启示［J］.中国电力教育,2009,12
关键词：保护 大学生 社会实践 体验 实践
为了加强和改进大学生思想政治工作，促进大学生了解国情市情民情，增强与工农大众的感情，培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人，2010年，重庆市委市府印发了《关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发[2010]27号），在重庆市大学生中掀起了以“种树、学工、学农、学军、带薪实习和社会调研”为主要内容的社会实践的高潮。这场“社会实践雨”来的是那么及时，同学们参与实践的热情十分高涨，那么如何保护同学们参与社会实践的热情就十分重要了。
一、鼓励和肯定同学们参与社会实践的热情
广大青年学生在校园里过着三点一线的生活，校园生活将同学们同社会现实无形中给割裂开来，使校园内的学生缺乏对国情、市情、民情的整体了解和认识；加之在网络文化条件下，学生与教师之间的信息不对称的条件日益消除，固有的思政教育观念遇到了严峻的挑战,学生从网络上获取大量的社会信息，但由于缺乏身体力行的实践，这种矛盾使得广大同学有投身到社会实践中去，努力锻炼今后工作本领的强烈愿望。美国心理学家威姆•詹姆斯曾指出,人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇气进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励，就是一种思想的认同。在学生表现出有强烈参加社会实践的愿望和热情时，作为社会实践的组织者，各高校就是要对同学们的热情以充分的肯定，并通过各种方式，不断培养同学们自信心，从而进一步激发他们参与社会实践的热情。同学们参与社会热情得到肯定后，就更容易形成个体带动群体的效果。
二、让同学们在体验中把参与社会热情升华
对于生活在父母羽翼下的当代大学生，大部分知识都是从书本上得到，很多同学缺乏一种体验式感悟，重庆市组织的以“六个一”为内容的社会实践，为同学们投身到社会实践提供了良好的载体。很多同学在参与种树回来后，都在空间记下了这样的体会“今天虽然很累，但是感觉很兴奋，睡觉特别香，比玩电脑有意思多了”。有干部在参与“三进三同”后回来说，原来我觉得农村应该是贫穷、落后、愚昧的代名词，可是这一周的同吃同住同劳动，让我更多体会到的现在农村其实发生了很多变化，可是我的观念还停留在电视里，我更应该认真努力学习，为改变农村现状尽自己的微薄之力。还有同学在假期带薪实习后说，以前上课觉得书本上的知识那么没意思，读死书还不如早点出去实习，现在真正开始实习，才发现自己掌握的知识是那么的不牢固，真是书到用时方恨少啊。同学们这些感悟和体会，证明了大学生社会实践对锻炼同学们的认识社会、了解社会的有效性，这种体验式的过程，正是全体在校学生所需要进补的大餐。体验式的学习使同学们更加关注的学习过程，因为学习结果呈现的仅仅是过去的记录，而不是将来的知识。而对于即将投身于社会中的学子们来说，学习的结果有时候并不是最重要的，能够体验的过程将知识和实践结合，并不断检验自身的知识，提升自己综合能力，这才是大学生社会实践中最有价值的部分。
三、加强引导和监督，不让同学们热情消亡在疏于引导中
大学生社会实践是一项系统工程，高校在组织工作中应开辟专题专栏，弘扬时代主旋律，营造有利于大学生实践成才的良好氛围，引导全体同学参与其中。但目前还有很多同学对参与社会实践持观望态度，对于其他人参与社会实践活动的热情不屑一顾，这就需要我们在工作中不断加强对同学们引导、监督和考核。不少实行学生综合素质测评的高校中，很多同学们因为只在学院认真学习，没有积极投身社会实践，在某些方面没有加分，这也为同学们没有参加社会实践敲响警灯。用合理的形式引导，如将大学生社会实践纳入学分体系，要求每个在校学生每学期都要参加社会实践，否则就不能得到相应的学分，这样才能引导那些没有主动参加社会实践同学参与到社会实践过程中。同时，我们应该采取更多的方式，鼓励那些积极主动参与社会实践同学，不让积极参加社会实践同学的热情消亡在疏于引导和鼓励中。鼓励他们以点带面，发挥示范效应，各高校积极组织社会实践心得体会报告、演讲和座谈，从而带动更多学生去参与大学生社会实践。
四、拓展社会实践内容多样性，让同学们参与社会实践的热情延续下去
重庆市大学生“六个一”社会实践，内容涵盖面广，对同学们参与社会实践有指向性和引领性作用。但从实践的定义来看，实践是人类自觉自我的一切行为。因此在“六个一”的基础上要积极拓展大学生社会实践内容，如将过去行之有效的“三下乡”、“四进社区”和志愿服务等活动纳入大学生社会实践内容中，同时鼓励学生参与集中和分散的方式，通过各种渠道、各种形式投身社会实践中，真正使大学生社会实践成为同学们深入社会、了解社会和服务社会、理论联系实际的活动过程，让同学们参与社会实践热情延续下去。
保护学生参与社会实践热情，引导学生深入群众、深入基层、认识国情、服务社会，在广阔的社会实践大课堂中锻炼才干、收获真知、增长才干，这才是社会实践终极意义所在。
参考文献：
[1]张时碧.网络文化对高职院校思想政治工作的影响及对策［J］.学术理论与探索,2008,2
[2]徐雪天,赵丛,赵彦莉,王娜,缠菁.浅谈体验式教育的发展及对我国高等教育的启示［J］.中国电力教育,2009,12