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【摘要】从当教师的那一天起我一直当班主任，总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
【关键词】细心；耐心；爱心；意志；意见1.用细心去了解学生。
细心是每一个教师特别是班主任所要具备的素质。细心是一个班主任做好班级管理和学生思想工作的必备条件。当今社会是一个月新月异、千变万化的社会，受其影响，我们所面对的也是性格各异、形式多样的孩子。而也只有这样，孩子们才能适应这个复杂社会。这就要求我们班主任要用细心的眼光，观察和了解每位学生，在教育教学过程中对症下药，“取其精华，去之糟粕”，使每位孩子都能和谐健康成长。
1.1在学习上要细心。
现在农村中小学的学生多为留守儿童,在没有家长管教和社会不良风气影响的情况下,学生的思想十分混乱。班主任平时要细心观察，了解他们的学习思想动向，及时发现，及时解决，把一些影响学习的不良因素消灭在萌芽状态中。
2006年秋季学期，055班里有一名高田村的男生上课经常发呆走神，本来成绩较好的他有下降的趋势。我暗中细心地观察了几天，发现青春萌动的他被073班中一名活泼可爱的女生着迷，无法自拔而不知所措。我始终没有批评他，更没有歧视他。我还送给他一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。” 但他分明感到了我话里的含意。结果他奋发图强，初中毕业后读宾中，在2010冬季征兵中入选为香港兵，在辞行酒上，学生及家长十分感激我“好得老师你当时喝醒，要不然没有今天的当兵酒饮了”。
1.2在生活上要细心。
每个学生来到学校，不仅要学习科学文化知识，还要在生活中学会做人，学会处事为人，才是一个健康向上的中学生，这也是我们学校教育的根本目的。而孩子们在教育成长过程中不可能一帆风顺，总会走一些弯路。这就需要我们班主任要细心观察，了解他们生活的细节，对症下药地“拨乱反正”，使其健康成长。在初一时，班里有个调皮好动，喜欢欺负女同学的男生，总是小事不断地表现自己。我通过细心观察和了解，个子矮小的他这样做无非是以引起别人的注意，来证明自己的存在。进一步调查了解，他父母从小对他要求很严，动不动就是“棍棒教育”，使他得不到家庭的温暖，从而产生逆反心理。我也经常“雪中送炭”，问寒问暖，使他那颗封闭的心慢慢的敞开。这个学期，他所在的610宿舍是表现最好的宿舍，完全变成另外一个人。
2.用耐心去教育学生。
孩子们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程，活泼喜动、好表现是他们的天性。特别是男同学，又是在他们的小天地里，这种张扬个性表现更为突出。对于这些，我们不能一味地否定，一棒子打死。
2.1懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。心理学中有一种“自己人效应”理论，对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
而学生在教育成长过程中一些问题错误的反复性，每次我们都耐心地听其讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。
2.2看准机会，选择最佳时机，进行思想教育
选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新入班的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。
3.用爱心去感化学生。
以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？1.用爱激励学生。班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。2.用爱温暖学生。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。
4.让学生形成坚定的意志。
一直听别的班主任说，他们班的学生太难教了，屡教不改。我对比自己班学生分析后，认为学生之所以屡教不改，主要是他们的自我控制能力差，班主任要通过某件事，教会学生怎样坚定自己的意志，才能达到“教有所得，学有所成”的效果。
2010春期我当075班班主任的任务完成了，2010秋期学校领导又安排我当097班的班主任，在此之前097班的女同学十分难管，我接手之后先教她们做人，才要求她们要遵守遵守学校纪律。
我先是花了一周的时间与她们逐个谈心，多理解她们，给她们讲我的管理方法，使她们信服我。有位女同学说，要给时间她们适应我的管理。两个月后她们还是经常违纪，于是我就跟她们说，两个月的时间应该够你们适应了，但为什么还是没能纠正呢？她们说，可能是她们的自制力不够。我给她们一个任务“每天坚持写一份总结上交，为期一周”，她们做到了。我又能她们第二个任务“下周每天坚持把宿舍内务搞好”，并且亲自指导她们做好内务，她们也做到了。完成了两个任务之后我才开始给她们讲坚定意志的意义和对她们的帮助，又给她们制定新的任务。第四个月，097班的女同学们都知道“不管做什么事，只要有坚定的意志，一定能做好的”。她们获得了成就感，我当班主任也轻松多了。
5.给学生中肯的意见。
“怕错的都是是老师，没有不出错的学生”，“要给别人一勺水，自己必需有一桶水”。要当好一名老师就最好不要出错，以免误人子弟，但是没有过错的学生我可从来没见过。所以当学生一犯错了，我们不能像法官那样立马给他定罪，而是找原因，知道病根才好对症下药。所以，对学生我们当班主任的要给予中肯的意见。
在期末给学生写《素质报告手册》时，我是先把全班同学分成几个小组，让他们互评出每个组员的三个优点我三个缺点，我再参考各小组上交的资料来给每个学生写一个中肯的“综合素质评价”，学生看了会觉得班主任的评价很真实，家长看了会了解学生在校真实的一面，而不是班主任片面之词。
我认为，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、探求知识，引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系，哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系起支持辅助作用。当然，这只是我个人的见解，如有不足之处，请各位前辈指正。
【关键词】细心；耐心；爱心；意志；意见1.用细心去了解学生。
细心是每一个教师特别是班主任所要具备的素质。细心是一个班主任做好班级管理和学生思想工作的必备条件。当今社会是一个月新月异、千变万化的社会，受其影响，我们所面对的也是性格各异、形式多样的孩子。而也只有这样，孩子们才能适应这个复杂社会。这就要求我们班主任要用细心的眼光，观察和了解每位学生，在教育教学过程中对症下药，“取其精华，去之糟粕”，使每位孩子都能和谐健康成长。
1.1在学习上要细心。
现在农村中小学的学生多为留守儿童,在没有家长管教和社会不良风气影响的情况下,学生的思想十分混乱。班主任平时要细心观察，了解他们的学习思想动向，及时发现，及时解决，把一些影响学习的不良因素消灭在萌芽状态中。
2006年秋季学期，055班里有一名高田村的男生上课经常发呆走神，本来成绩较好的他有下降的趋势。我暗中细心地观察了几天，发现青春萌动的他被073班中一名活泼可爱的女生着迷，无法自拔而不知所措。我始终没有批评他，更没有歧视他。我还送给他一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。” 但他分明感到了我话里的含意。结果他奋发图强，初中毕业后读宾中，在2010冬季征兵中入选为香港兵，在辞行酒上，学生及家长十分感激我“好得老师你当时喝醒，要不然没有今天的当兵酒饮了”。
1.2在生活上要细心。
每个学生来到学校，不仅要学习科学文化知识，还要在生活中学会做人，学会处事为人，才是一个健康向上的中学生，这也是我们学校教育的根本目的。而孩子们在教育成长过程中不可能一帆风顺，总会走一些弯路。这就需要我们班主任要细心观察，了解他们生活的细节，对症下药地“拨乱反正”，使其健康成长。在初一时，班里有个调皮好动，喜欢欺负女同学的男生，总是小事不断地表现自己。我通过细心观察和了解，个子矮小的他这样做无非是以引起别人的注意，来证明自己的存在。进一步调查了解，他父母从小对他要求很严，动不动就是“棍棒教育”，使他得不到家庭的温暖，从而产生逆反心理。我也经常“雪中送炭”，问寒问暖，使他那颗封闭的心慢慢的敞开。这个学期，他所在的610宿舍是表现最好的宿舍，完全变成另外一个人。
2.用耐心去教育学生。
孩子们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程，活泼喜动、好表现是他们的天性。特别是男同学，又是在他们的小天地里，这种张扬个性表现更为突出。对于这些，我们不能一味地否定，一棒子打死。
2.1懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。心理学中有一种“自己人效应”理论，对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
而学生在教育成长过程中一些问题错误的反复性，每次我们都耐心地听其讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。
2.2看准机会，选择最佳时机，进行思想教育
选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新入班的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。
3.用爱心去感化学生。
以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？1.用爱激励学生。班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。2.用爱温暖学生。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。
4.让学生形成坚定的意志。
一直听别的班主任说，他们班的学生太难教了，屡教不改。我对比自己班学生分析后，认为学生之所以屡教不改，主要是他们的自我控制能力差，班主任要通过某件事，教会学生怎样坚定自己的意志，才能达到“教有所得，学有所成”的效果。
2010春期我当075班班主任的任务完成了，2010秋期学校领导又安排我当097班的班主任，在此之前097班的女同学十分难管，我接手之后先教她们做人，才要求她们要遵守遵守学校纪律。
我先是花了一周的时间与她们逐个谈心，多理解她们，给她们讲我的管理方法，使她们信服我。有位女同学说，要给时间她们适应我的管理。两个月后她们还是经常违纪，于是我就跟她们说，两个月的时间应该够你们适应了，但为什么还是没能纠正呢？她们说，可能是她们的自制力不够。我给她们一个任务“每天坚持写一份总结上交，为期一周”，她们做到了。我又能她们第二个任务“下周每天坚持把宿舍内务搞好”，并且亲自指导她们做好内务，她们也做到了。完成了两个任务之后我才开始给她们讲坚定意志的意义和对她们的帮助，又给她们制定新的任务。第四个月，097班的女同学们都知道“不管做什么事，只要有坚定的意志，一定能做好的”。她们获得了成就感，我当班主任也轻松多了。
5.给学生中肯的意见。
“怕错的都是是老师，没有不出错的学生”，“要给别人一勺水，自己必需有一桶水”。要当好一名老师就最好不要出错，以免误人子弟，但是没有过错的学生我可从来没见过。所以当学生一犯错了，我们不能像法官那样立马给他定罪，而是找原因，知道病根才好对症下药。所以，对学生我们当班主任的要给予中肯的意见。
在期末给学生写《素质报告手册》时，我是先把全班同学分成几个小组，让他们互评出每个组员的三个优点我三个缺点，我再参考各小组上交的资料来给每个学生写一个中肯的“综合素质评价”，学生看了会觉得班主任的评价很真实，家长看了会了解学生在校真实的一面，而不是班主任片面之词。
我认为，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、探求知识，引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系，哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系起支持辅助作用。当然，这只是我个人的见解，如有不足之处，请各位前辈指正。