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让每个学生都快乐成长,享受成功——安徽安庆一中德育工作掠影
【机 构】
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安徽安庆一中
【出 处】
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中华少年(研究青少年教育)
【发表日期】
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2013年6期
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“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（j.j.schwab.1909-）教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习的方法，培养自我汲取知识的能力。 为了提高民族素质，由应试教育向素质教育转化，在物理学的教学中，不但要学到知识，更要得到能力的提高。故此教师不应是传统授业、解惑，而应
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提问设计有一定的技巧性，教师提出的问题，要问得开窍，问得“美”，能够启迪学生的智慧，积极思考，主动探求知识，活跃课堂气氛，揭示教材内在联系，引导发现新知识等等，都渗透着教师艰辛的劳动和创造性的才华。如果教师的“问”不能引起学生的“思”，那就等于自问，或者不如不问。教师的“问”，不仅可以解决教学中某一个具体知识的问题，而且能使学生逐步学会发现问题和思考问题的方法，加强师生问的交流。因此，善教者，必善
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普通高中新课程改革的推进，为高中思想政治课堂的浴火再生提供了契机。依据新课改的理念，思想政治课教学的目标不再是单纯的知识和能力的传授训练，同时注重过程参与、方法探讨，注重情感体验、态度养成与价值观的建构，使一向看起来离学生生活经验和个体感受很远很虚的政治说教变得可爱可亲起来，．真正使理论灌输与实践锻炼有机结合起来，让思想政治课重新散发出智慧和真理的光芒，一句话让思想政治课开始活起来。教师将从满堂唾
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中国青少年研究中心副主任孙晓云这样说过：“对于一个孩子来说，养成良好的读书习惯等于在心里头装了一台成长的发动机，养成良好的读书习惯，人一辈子不寂寞；养不成良好的习惯或没有读书习惯的人，一辈子不知所措”。 语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语
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问题是科学研究的出发点，是开启思维大门的钥匙。而问题教学法恰好是以问题为主线展开的探究性、创造性教学活动，旨在教会学生在问题教学中自主地去发现、提出、解决问题、进而再去发现、解决新问题，这样层层深入地进行探究活动直至完成学习任务，为学生终身发展奠基的较好教学方法。本文拟从实施问题教学法在高中政治课教学中的意义方面进行探讨。 一 、激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，任何教学方法都能激发学生
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摘要：职高英语教学中单元整体教学的活动设计与实施应在坚持整体语言教学的基本原则基础上进行，选择与确定单元主题是单元整体教学活动成功举行的关键，活化教材有利于各项活动有条不紊地展开。 关键字：单元整体教学 职高英语 活动设计 整体语言教学具有五个主要教学基本原则： 1、把语言的三要素（语音、词汇和语法）看作一个整体，不主张教学活动分条割块、分析性串讲或机械性反复操练； 2、语言教学活动应以学
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评价是教学各环节中必不可少的一环，它对教师和学生都具有导向性，评价作为衡量学生学习结果并分析学生是否掌握有关知识技能的工具，评价与教学过程和学习过程是不可分割的。如何在课堂中利用有限的时间对学生的学习做出合理的评价，真正做到培养学生信息素养和促进学生发展？下面，我就谈谈自己的看法： 一、评价的意义 学生评价是指对学生个体成长发展情况的评价。评价的范围应该包含学生学习情况、学生的思想动态、学生学
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当前，在不少教师中传统的应试教育观念依然根深蒂固，对思想品德课教学目标意识淡薄，课堂教学方法简单，改进思想品德课的教学已迫在眉睫。 思想品德课要做到一课一得。教师在教学中必须吃透大纲和教材，明确大纲对不同年级所提出的不同层次要求，以提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为为目的，系统地理解每册、每单元、每一节课的教学目的。只有这样，教师在课堂教学中才能目标明确，有的放矢，克服教学的盲
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一个人的知识，是由认识到实践，再由实践到认识，经如此反复多次、循序渐进的内化过程而形成。作为专业性比较突出的教师更不例外，因为教师是一个特殊的群体，她担负着未来新人的培养和造就，其知识的占有量直接决定和影响着未来的新人的质量和能力。因此，这就更需要教师在日常工作实践中，不断学习，汲取和更新知识，以补充和完善自我。这就是所要谈得知识积累。 近几年来，教研部门和专业性报刊时常举行一些论文竞赛活动，应
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进行新课程改革以后，几乎所有的基层教师都在不断探索新的教学模式和新的教学方法，我们学校全体教师也在进行着各种新型课堂教学的尝试和实验。经过多年的实验和探究，“1—3”高效课堂已成为我所教高中物理的新课堂教学模式，教学效果显著。 所谓的“1—3”高效课堂是指一节课分三个环节来上，它既是一种教学模式也是一种教学方法，下面我简单介绍该高效课堂的具体实施过程。 一、第一环节为“生学”即学生自学并进行自
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