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文章从我国职教课程理论研究的内容分析视角出发,以时间为线索,将研究的相关文献分为五种类别,探讨2002～2012年职教应用性课程理论研究的发展与演变.2007年是一个职教课程理论研究的关键点,2007年后工作过程导向研究的文献逐年增多.学科话语和实践话语之争的理论2007年后表现出倾向于实践话语体系的明朗化态势.