【摘 要】
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采用"多对多"的核心实验内容设置、"双结合"的实验过程安排、"内外评"的成绩评估体系,建成示范性实验项目,克服原有实验课时少、维护难度大、学生自主创新能力欠佳、实验条件不足等
【基金项目】
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广州大学2015年示范性实验建设项目, 2014年度广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目“地方高校环境工程专业特色实践教学体系的改革与实践”, 2015年度广东省高等教育教学改革“基于工程素质培养的环境工程特色实践教学体系研究”
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采用"多对多"的核心实验内容设置、"双结合"的实验过程安排、"内外评"的成绩评估体系,建成示范性实验项目,克服原有实验课时少、维护难度大、学生自主创新能力欠佳、实验条件不足等障碍。框架规范化、内容多元化,在稳定教学的同时,注重引入前瞻因素,做到动静结合,提升实践教学的效果,促进学生自主创新能力的培养。
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