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2006年12月27日至29日，经中国科协批准，由中国科学技术情报学会、中国科学技术信息研究所(以下简称中信所)主办，黑龙江大学信息管理学院承办的青年科学家论坛第126次活动在哈尔滨举行。
本次论坛的主题是“面向自主创新的情报学创新与发展”，执行主席由武汉大学信息管理学院副院长李纲博士、黑龙江大学信息管理学院院长马海群博士、中信所情报方法研究中心副主任张新民博士共同担任。来自武汉大学、北京大学、南京大学、南开大学、中信所等多所高校和研究院所的情报学青年专家20多人参加了论坛。近10名我国情报学界知名专家应邀出席了会议。中国科技情报学会秘书长郑彦宁研究员主持开幕式。中信所总工武夷山研究员、黑龙江大学副校长张政文教授分别在开幕式上致辞。中国科学技术情报学会副理事长梁战平研究员作了总结发言。
会上，情报界新老专家共聚一堂、畅所欲言、交流思想。青年代表们围绕情报学理论与方法创新、情报学前沿研究领域、情报学教育创新等议题，纷纷发表了各自的学术观点及最新研究成果，内容深入而丰富，其出色的研究成果、精彩的报告和热烈的讨论给与会者留下了深刻的印象。
——在情报学学科建设方面，与会代表回顾了当前情报学学科的发展及存在的问题，对情报学理论与方法创新发表了各自的看法。有代表认为，在情报学学科建设上，要重视情报学理论方法研究与实践工作的相结合，重视对情报学研究的趋势把握和对规律的理解总结和实际运用；辩证看待和处理情报学与信息技术的关系问题；重视情报机构的实践活动及规律的总结，重视理论方法与工作实践的相结合，重视创新人才的培养。有代表通过对国外主要情报学派的综述和与我国情报学研究学派的比较，指出我国情报学研究中缺乏智能、决策和系统，提出了基于全信息理论的情报学学科理论重构设想。还有代表分析了信息政策学的概念、研究对象和学科性质，探讨了信息政策学学科体系构建的基本方法和信息政策学的功能，提出了信息政策研究要以定性研究为主，向信息产业政策、信息及系统安全、信息安全、信息产权及越境数据流等方向倾斜。还有代表在会上介绍了情报学的研究范式及其变迁，认为情报学的多学科特性正是由情报学的多种研究范式决定的，而情报学的诸多研究范式中最本质的是过程范式，并提出情报学科正向着多中心的网状体系方向发展。
——在情报学前沿领域的研究方面，与会代表介绍了可配置的Web数据抽取框架、网络搜索引擎日志挖掘、网络计量学研究方法的三维框架、信息检索技术以及本体的研究与应用、文本信息检索可视化研究、Web2．0的研究进展及其应用、XML信息索引和检索研究等领域的研究成果。在交流中，有的代表认为，网络搜索引擎日志挖掘研究主要是发现用户进行Web搜索的行为特征与规律，有效地改善了搜索引擎系统的性能，其主要包括用户查询的多任务性、用户查询的演化趋势、用户访问时间的分布、查询串中词语的共现情况，以及具体到某一特定主题的用户查询行为研究等，提出在系统设计与服务上，对多地域服务的大型搜索引擎应根据地域的不同而选择不同的策略。有的代表提出，理论研究方法、数据收集方法和结果展现方法构成了网络计量学研究方法的三维框架：理论研究方法主要包括网络内容分析法、网络结构分析法和网络利用分析法；数据收集方法包括可分为搜索引擎收集法、专业爬行器收集法、日志文件收集法和网上网下调查法；结果展现方法主要包括网络地图分析法、模型分析法、图论分析法、路径分析法、图表法、信息可视化方法等。还有代表在介绍信息检索技术研究的新进展时，认为，今后信息检索技术的研究内容和发展方向是多媒体信息检索、跨媒体跨语言信息检索、信息检索技术的评测、中文信息检索的特殊问题及其解决方法以及信息检索技术面临的挑战和新需求等。
——在情报学教育创新方面，代表们就创新型情报学人才培养与情报学教育创新发表了看法。认为，在新的数字化州代，情报学教育要树立新的教育理念：培养宽口径、厚基础、高素质的复合型信息人才，增加人才培养的适应性；确立培养目标：由面向图书情报机构到面向社会、面向市场，同经济、商业、管理结合，为自主创新服务；更新课程设置：改进教学方法，组织编写教材，增加案例教学。要以教师的科研项目为主线，增加实践教学。要广泛吸纳文、理、工兼备的“复合型”人才加盟教师队伍，加强人文素质的教育，培养具有完善的道德、全面的人格和厚重的人文底蕴的文理兼修的通才。
青年科学家论坛是由中国科学技术协会创导和资助的。自1995年以来，已经在各学科方向、技术领域的关键科学和技术议题开展了上百次系列活动。涌现出了一批批杰出的青年科研带头人和优秀学者。10年来，青年科学家论坛以其优秀的组织形式和高格调的活动主题，为我国优秀青年科学家搭建了思想交流、才华展示、友谊连结、智慧凝练的平台。第126次论坛经过3天的研讨，情报界的青年科学家们就相关领域的研究方向和发展趋势达成了共识，展示并检验了我国情报学教育和研究的青年骨干队伍，进一步推动了我国情报学学科的建设、发展与创新，会议达到了预期的目的。
(中国科学技术信息研究所张新民、化柏林供稿)
注：“本文中所涉及的注解、表格、公式等请以PDF格式阅读原文。”
本次论坛的主题是“面向自主创新的情报学创新与发展”，执行主席由武汉大学信息管理学院副院长李纲博士、黑龙江大学信息管理学院院长马海群博士、中信所情报方法研究中心副主任张新民博士共同担任。来自武汉大学、北京大学、南京大学、南开大学、中信所等多所高校和研究院所的情报学青年专家20多人参加了论坛。近10名我国情报学界知名专家应邀出席了会议。中国科技情报学会秘书长郑彦宁研究员主持开幕式。中信所总工武夷山研究员、黑龙江大学副校长张政文教授分别在开幕式上致辞。中国科学技术情报学会副理事长梁战平研究员作了总结发言。
会上，情报界新老专家共聚一堂、畅所欲言、交流思想。青年代表们围绕情报学理论与方法创新、情报学前沿研究领域、情报学教育创新等议题，纷纷发表了各自的学术观点及最新研究成果，内容深入而丰富，其出色的研究成果、精彩的报告和热烈的讨论给与会者留下了深刻的印象。
——在情报学学科建设方面，与会代表回顾了当前情报学学科的发展及存在的问题，对情报学理论与方法创新发表了各自的看法。有代表认为，在情报学学科建设上，要重视情报学理论方法研究与实践工作的相结合，重视对情报学研究的趋势把握和对规律的理解总结和实际运用；辩证看待和处理情报学与信息技术的关系问题；重视情报机构的实践活动及规律的总结，重视理论方法与工作实践的相结合，重视创新人才的培养。有代表通过对国外主要情报学派的综述和与我国情报学研究学派的比较，指出我国情报学研究中缺乏智能、决策和系统，提出了基于全信息理论的情报学学科理论重构设想。还有代表分析了信息政策学的概念、研究对象和学科性质，探讨了信息政策学学科体系构建的基本方法和信息政策学的功能，提出了信息政策研究要以定性研究为主，向信息产业政策、信息及系统安全、信息安全、信息产权及越境数据流等方向倾斜。还有代表在会上介绍了情报学的研究范式及其变迁，认为情报学的多学科特性正是由情报学的多种研究范式决定的，而情报学的诸多研究范式中最本质的是过程范式，并提出情报学科正向着多中心的网状体系方向发展。
——在情报学前沿领域的研究方面，与会代表介绍了可配置的Web数据抽取框架、网络搜索引擎日志挖掘、网络计量学研究方法的三维框架、信息检索技术以及本体的研究与应用、文本信息检索可视化研究、Web2．0的研究进展及其应用、XML信息索引和检索研究等领域的研究成果。在交流中，有的代表认为，网络搜索引擎日志挖掘研究主要是发现用户进行Web搜索的行为特征与规律，有效地改善了搜索引擎系统的性能，其主要包括用户查询的多任务性、用户查询的演化趋势、用户访问时间的分布、查询串中词语的共现情况，以及具体到某一特定主题的用户查询行为研究等，提出在系统设计与服务上，对多地域服务的大型搜索引擎应根据地域的不同而选择不同的策略。有的代表提出，理论研究方法、数据收集方法和结果展现方法构成了网络计量学研究方法的三维框架：理论研究方法主要包括网络内容分析法、网络结构分析法和网络利用分析法；数据收集方法包括可分为搜索引擎收集法、专业爬行器收集法、日志文件收集法和网上网下调查法；结果展现方法主要包括网络地图分析法、模型分析法、图论分析法、路径分析法、图表法、信息可视化方法等。还有代表在介绍信息检索技术研究的新进展时，认为，今后信息检索技术的研究内容和发展方向是多媒体信息检索、跨媒体跨语言信息检索、信息检索技术的评测、中文信息检索的特殊问题及其解决方法以及信息检索技术面临的挑战和新需求等。
——在情报学教育创新方面，代表们就创新型情报学人才培养与情报学教育创新发表了看法。认为，在新的数字化州代，情报学教育要树立新的教育理念：培养宽口径、厚基础、高素质的复合型信息人才，增加人才培养的适应性；确立培养目标：由面向图书情报机构到面向社会、面向市场，同经济、商业、管理结合，为自主创新服务；更新课程设置：改进教学方法，组织编写教材，增加案例教学。要以教师的科研项目为主线，增加实践教学。要广泛吸纳文、理、工兼备的“复合型”人才加盟教师队伍，加强人文素质的教育，培养具有完善的道德、全面的人格和厚重的人文底蕴的文理兼修的通才。
青年科学家论坛是由中国科学技术协会创导和资助的。自1995年以来，已经在各学科方向、技术领域的关键科学和技术议题开展了上百次系列活动。涌现出了一批批杰出的青年科研带头人和优秀学者。10年来，青年科学家论坛以其优秀的组织形式和高格调的活动主题，为我国优秀青年科学家搭建了思想交流、才华展示、友谊连结、智慧凝练的平台。第126次论坛经过3天的研讨，情报界的青年科学家们就相关领域的研究方向和发展趋势达成了共识，展示并检验了我国情报学教育和研究的青年骨干队伍，进一步推动了我国情报学学科的建设、发展与创新，会议达到了预期的目的。
(中国科学技术信息研究所张新民、化柏林供稿)
注：“本文中所涉及的注解、表格、公式等请以PDF格式阅读原文。”