化学是一门重要的基础自然学科，近年来，随着我国新课改的不断推进，对初中化学教学的要求也越来越严格，化学实验探究成为了初中化学教学中的重要组成部分。传统的化学教学模式主要是教师在课堂上讲授基础知识，再通过具体的实验演示，学生观看并做好记录，学生被动的接受知识的灌输，这种教学模式已经不利于提高学生的学习自主性，积极性，已无法满足现下初中学生对化学学习知识的发展需要。为了提高初中化学教学的趣味性，更好地促进初中学生学习化学基础知识。本文就针对以上问题进行简要的研究分析，并提出一些提高化学学习兴趣的趣味性的教学的可行性策略。
　　一、利用好网络新闻，增强化学学习的趣味性
　　学习的目的在于将所学的知识应用于生活中和生产中，而化学是一门与生活紧密相连的学科。通过创设生活情景引导学生探究与学习化学知识，并运用于解释和解决生活中遇到的问题，从而在增强化学学习的趣味性的同时又体现了学习化学的重要性。例如教师在进行燃烧与灭火的知识的教学时，可以通过网络搜索近期新闻中比较轰动的关于燃烧爆炸的新闻视频或者图片，让学生亲眼见证火灾的无情，并积极引导他们思索导致火灾的原因，假设自己当时在场该如何应对，如何避免类似悲剧的发生。通过这一系列的思索，很容易深刻理解燃烧的条件，灭火的方法，爆炸的原因，以及火灾现场如何逃生与自救。
　　二、提出教学问题，鼓励学生积极参与解决
　　在传统的教学中，教师往往会按照书本方法进行实验操作，实驗过程成了教师的表演课，学生的参与性不高，不能很好的激发学生的学习热情和兴趣。因此，教师应采用提出问题，让学生自己提出解决方案，并且根据自己设计的方案进行实验验证。通过自己动手实验，无论最终是成功还是失败，都会从中有所收获，教师可以适当的给予点评或者建议或者表扬，增强学生的自信心，进一步激发学生探究化学实验的兴趣。例如在教学中学到收集空气样品时我提出：怎样将操场上的空气带到教室里面来？当时问题一提出，场面异常热闹，有人说用塑料袋装，有人说在操场用气枪把气球打胀带回，有人说用装满水的矿泉水瓶子在操场把水倒掉之后盖上盖子带回来，有人说用注射器吸，还有人说去操场上吸一口气带回来！然后我让他们自己去试试用他们的方法把空气带回，结果用嘴巴吸的同学失败了，大家一起帮忙找出了原因，课堂气氛即活跃又不失严谨。
　　三、设置趣味小实验，提高学习兴趣
　　学习化学兴趣的培养，从身边小事做起。比如在讲到酸碱指示剂的时候提到了紫色石蕊的制作方法时指出我们生活中的一些有颜色的蔬菜水果汁可以用作指示剂，鼓励学生去收集材料，并且用实验来验证可行性，学生参与的事情记忆会比教师直接灌输要来得深刻，把被动接受转化成主动参与，更进一步增强学习化学的兴趣，激发学生的创造能力。
　　总之，促进学生学习化学兴趣的方式方法多种多样，但无论哪种方法都有一个不变的宗旨，那就是让他们自己行动起来，鼓励学生遇到问题上网查阅资料，我甚至不反对学生用作业帮，小猿搜题，个人觉得当学生遇到问题老师又恰好不在身边，与其让问题留下来成为问题，不如及时通过网络手段及时解决来得痛快，要培养学习兴趣，不能把问题留到明天！解决了一个问题，带来学习的愉悦感与成就感，兴趣自然就培养起来了。