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[摘
整体架构下的动态生成
【摘 要】
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[摘 要] 文章对“微专题”教学的意义、如何科学合理设置“微专题”、如何进行有效的“微专题”课堂教学进行了阐述，介绍了如何在全局观下整体把握”微专题”，在实施教学过程中如何基于学情，动态生成“后微专题”及时补位，帮助学生跨越微专题学习的最后一道门槛进行了示范. [关键词] 微专题;后微专题;整体架构;动态生成 对于高三数学一轮复习课，各地区基本都已给出了比较统一成熟且高效的课型模式，并成功实践
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年6期
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