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【摘 要】中等职业教育中，德育是重要的内容。在对学生进行道德教育中，需要按照一定的规范展开，对学生有组织地展开的道德教育，有计划地组织时间教学活动对学生展开教育。中等职业德育更为注重教育的创新，将校企文化融入到教育内容中，改变教育形式，调整管理方式，对于提高中等职业德育质量具有重要的作用。本论文针对校企文化交融下中等职业德育管理创新展开研究。
【关键词】校企文化；交融；中等职业；德育管理；创新
引言
中等职业院校作为培养职业人才的院校，对于学生的职业素质越来越重视。长期以来，中等职业院校更为注重专业技术教学，提高学生的技术操作能力，让学生在职业岗位上有一技之长，让自己更好的发展。目前人才的竞争日益激烈，而且用人单位更为看中人才的综合素质，职业院校在人才培养中，就要在重视学生专业技术能力培养的同时，更为注重德育教育。从企业文化的角度对学生进行德育教育，通过行使多样的文化活动对学生进行德育引导，对教育管理予以创新，以提高德育教育质量。
一、中等职业院校德育管理中融入校企文化的重要性
中等职业院校对于德育高度重视，但是往往没有从学生个体需求的角度出发展开教育，使得教育没有达到预期的效果。中等职业教育的性质是教育的职业性，主要是向社会培养职业人才。中等职业院校的学生普遍基础不够扎实，缺乏自律性，在学习中缺乏自信心，而且学习能力不高。高中学生的主要目标是考上大学，因此普遍对学习有积极意识，重视文化知识的学习。中等职业院校的学生毕业离校后就要走入社会中参与竞争，需要具有较高的职业能力才能够更好地生存和发展。所以，中等职业院校的学生与高中学生相比较，逆反心理会更强一些。
面对素质教育的大环境，中等职业院校在德育教育中可以基于校企文化展开，对管理模式进行创新，以获得更好的教育效果。校企文化可以起到支撑的作用，为学生塑造文化环境，让学生在良好的氛围中接受德育教育，以提高中等职业院校学生的综合素质，提高学生的职业竞争力。
二、当前中等职业院校德育管理中所存在的问题
（一）中等职业院校更为重视职业技术能力教育
中等职业院校对于学生的教育培养中，重在学生技术能力的指导，旨在让学生进入到社会中有一技之长，能够通过发挥自己的职业特长生存和发展下去。随着毕业生就业压力的增大，职业院校的学生就面临就业难的问题。特别是目前多数的单位对于人才的综合素质具有更高的要求，对于中等职业院校而言是不小的挑战。在德育缺失的环境下，学校更多地将关注度落实到学生的职业、专业技术，没有重视对学生价值观的引导，没有注重培养学生树立正确的世界观，对学生的未来成长非常不利。
（二）中等职业院校的德育过于形式化
中等职业院校的德育教育以课程教育为主，没有从职业教育的角度予以创新，教学内容上也没有与时俱进，教学过于形式化，使得德育枯燥无味，与学生的学习、生活和未来的职业都没有建立关联性，让学生感到德育没有用，就不会产生兴趣。学生在课堂上打瞌睡，或者干脆就逃课，考试的时候临时“抱佛脚”应付了事，当然也不会保证德育质量。
（三）中等职业院校的德育目标不明确
中等职业院校的德育是非常重要的。这些学生接受职业教育后就要进入到社会中，而且尚处于青春期，如果没有树立正确的价值观，没有自己的人生理念，不知道遵纪守法的重要性，学生自身的综合素质就不会提高。进入到社会中，这些学生即便凭借一技之长进入到职业岗位中，也很难有更好的发展。中等职业院校的德育目标不明确，没有对学生进行爱国、爱党教育，学生开拓进取的精神不够，不利于学生道德品质的提升。
（四）中等职业院校的德育方法过于单一
中等职业院校在对学生展开教育中，要获得良好的教育成果，就需要采用合适的教育方法，否则就面临失败。即便是采用课堂教学方法，也不是单一的教学，而是要做到讲授为主，还要运用辩论和讨论的方式展开；也可以为学生塑造情景人，指导学生自主教育，对学生进行疏导，对学生的观点展开评价等等。通过采用多种教学形式，让学生轻松学习。但是，中等职业院校在德育中使用的教育方法过于单一，不能采用机械的教育方法展开，而且没有落实到实践活动中，难以激发学生的学习兴趣，很难获得良好的德育效果。
三、 校企文化交融下创新中等职业德育管理的有效策略
（一）校企文化交融下对德育管理理念予以创新
校企文化交融下对德育管理理念予以创新，就是在德育管理中注重发挥校企文化的引导作用，目的是让学生接受道德教育，从文化的角度理解道德教育的更深层次演绎，使得德育管理工作切实地发挥作用。中等职业院校德育管理中，要树立正确的管理思想，将校企文化融入到德育中，从中等职业院校的教育特点以及校企文化的特点出发，对于管理理念予以创新，让德育理念更为开发，与社会相结合，建立学校与社会的契合点，发挥校企文化发挥指导作用。将校企文化渗透到德育中，可以获得良好的德育效果，使得德育管理创新落实到位。
（二）校企文化交融下对德育内容予以创新
德育的内容枯燥，很难激发学生的兴趣，也无法获得良好的德育效果。中等职业院校在进行德育管理中，对于德育的内容进行创新的过程中，要对不同学习阶段学生的德育内容进行调整，符合学生的需求。校企文化的融合，在对学生德育中，要调整德育内容，帮助学生树立正确的价值观，让学生对自己的就业持有正确的态度。所以，在中等职业学院的教育中，要调整教育的内容，从学生的实际出发选择教育内容，让学生感受到教育内容与自己有着直接的关系，就会激发学生的学习兴趣，德育质量也会有所提高。
（三）校企文化交融下对德育机制予以创新
校企文化交融下对德育机制予以创新，就是要通过落实德育各项任务，确保各项工作顺利展开。德育机制的运行中，就是德育组织机构之间作用的结果。对德育机制进行创新，主要的创新内容包括领导机制、运作机制、激励机制、监督机制、评价机制的创新。其中，领导机制的运行中，要对各层领导关系的责任落实，对于领导的责任要明确。激励机制的建立，就是要做到物质激励和精神激励，将教师的职业积极性激发起来，对德育方法予以改善。评价机制所发挥作用是对德育效果进行评价。评价的方法有很多，包括：自评、互评、教师评议、社会评价等。对于评价机制予以创新，以获得良好的德育效果。
結束语
综上所述，中等职业教育是中国教育体系中的重要组成部分。中等职业院校的学生普遍知识素质不高，自制力不强，职业教育存在职业性，为了提高学生的综合素质，就需要对学生的德育管理进行创新。在进行中等职业教育中，将校企文化融入到德育教育中，强化校园精神，将教育内容用校企文化的形式呈现，以标牌、标语为载体传达德育信息，提高学生的道德素养。这样，精神文化教育显性化。随着校园的德育文化氛围建立起来，让健康的核心价值文化布满校园，对学生产生潜移默化的教育影响，让文化润泽学生心灵，使得校企文化育德功能得以充分发挥。
【参考文献】
[1]余祖光.先进工业文化进入职业院校校园的研究[J].职业技术教育，2014（22）：5—10
[2]南天民.中等职业院校德育模式创新探索[J].学校党建与思想教育，2014（30）：50—51
[3]姜汉荣.中等职业院校校园文化与企业文化对接探析[J].江苏教育（职业教育版），2014（02）：23—24
[4]丁钢.文化吸纳一校企介作的新取向和新抓手[J].中国职业技术教育，2015（07）：29—30
[5]钱荣，季春花.校企文化交融下职校德育管理创新探索[J].德育园地，2014（02）：76—78
[6]张旭曦.职校校园文化与企业文化对接的实证研究[J].职教论坛，2016（07）：25—27
【关键词】校企文化；交融；中等职业；德育管理；创新
引言
中等职业院校作为培养职业人才的院校，对于学生的职业素质越来越重视。长期以来，中等职业院校更为注重专业技术教学，提高学生的技术操作能力，让学生在职业岗位上有一技之长，让自己更好的发展。目前人才的竞争日益激烈，而且用人单位更为看中人才的综合素质，职业院校在人才培养中，就要在重视学生专业技术能力培养的同时，更为注重德育教育。从企业文化的角度对学生进行德育教育，通过行使多样的文化活动对学生进行德育引导，对教育管理予以创新，以提高德育教育质量。
一、中等职业院校德育管理中融入校企文化的重要性
中等职业院校对于德育高度重视，但是往往没有从学生个体需求的角度出发展开教育，使得教育没有达到预期的效果。中等职业教育的性质是教育的职业性，主要是向社会培养职业人才。中等职业院校的学生普遍基础不够扎实，缺乏自律性，在学习中缺乏自信心，而且学习能力不高。高中学生的主要目标是考上大学，因此普遍对学习有积极意识，重视文化知识的学习。中等职业院校的学生毕业离校后就要走入社会中参与竞争，需要具有较高的职业能力才能够更好地生存和发展。所以，中等职业院校的学生与高中学生相比较，逆反心理会更强一些。
面对素质教育的大环境，中等职业院校在德育教育中可以基于校企文化展开，对管理模式进行创新，以获得更好的教育效果。校企文化可以起到支撑的作用，为学生塑造文化环境，让学生在良好的氛围中接受德育教育，以提高中等职业院校学生的综合素质，提高学生的职业竞争力。
二、当前中等职业院校德育管理中所存在的问题
（一）中等职业院校更为重视职业技术能力教育
中等职业院校对于学生的教育培养中，重在学生技术能力的指导，旨在让学生进入到社会中有一技之长，能够通过发挥自己的职业特长生存和发展下去。随着毕业生就业压力的增大，职业院校的学生就面临就业难的问题。特别是目前多数的单位对于人才的综合素质具有更高的要求，对于中等职业院校而言是不小的挑战。在德育缺失的环境下，学校更多地将关注度落实到学生的职业、专业技术，没有重视对学生价值观的引导，没有注重培养学生树立正确的世界观，对学生的未来成长非常不利。
（二）中等职业院校的德育过于形式化
中等职业院校的德育教育以课程教育为主，没有从职业教育的角度予以创新，教学内容上也没有与时俱进，教学过于形式化，使得德育枯燥无味，与学生的学习、生活和未来的职业都没有建立关联性，让学生感到德育没有用，就不会产生兴趣。学生在课堂上打瞌睡，或者干脆就逃课，考试的时候临时“抱佛脚”应付了事，当然也不会保证德育质量。
（三）中等职业院校的德育目标不明确
中等职业院校的德育是非常重要的。这些学生接受职业教育后就要进入到社会中，而且尚处于青春期，如果没有树立正确的价值观，没有自己的人生理念，不知道遵纪守法的重要性，学生自身的综合素质就不会提高。进入到社会中，这些学生即便凭借一技之长进入到职业岗位中，也很难有更好的发展。中等职业院校的德育目标不明确，没有对学生进行爱国、爱党教育，学生开拓进取的精神不够，不利于学生道德品质的提升。
（四）中等职业院校的德育方法过于单一
中等职业院校在对学生展开教育中，要获得良好的教育成果，就需要采用合适的教育方法，否则就面临失败。即便是采用课堂教学方法，也不是单一的教学，而是要做到讲授为主，还要运用辩论和讨论的方式展开；也可以为学生塑造情景人，指导学生自主教育，对学生进行疏导，对学生的观点展开评价等等。通过采用多种教学形式，让学生轻松学习。但是，中等职业院校在德育中使用的教育方法过于单一，不能采用机械的教育方法展开，而且没有落实到实践活动中，难以激发学生的学习兴趣，很难获得良好的德育效果。
三、 校企文化交融下创新中等职业德育管理的有效策略
（一）校企文化交融下对德育管理理念予以创新
校企文化交融下对德育管理理念予以创新，就是在德育管理中注重发挥校企文化的引导作用，目的是让学生接受道德教育，从文化的角度理解道德教育的更深层次演绎，使得德育管理工作切实地发挥作用。中等职业院校德育管理中，要树立正确的管理思想，将校企文化融入到德育中，从中等职业院校的教育特点以及校企文化的特点出发，对于管理理念予以创新，让德育理念更为开发，与社会相结合，建立学校与社会的契合点，发挥校企文化发挥指导作用。将校企文化渗透到德育中，可以获得良好的德育效果，使得德育管理创新落实到位。
（二）校企文化交融下对德育内容予以创新
德育的内容枯燥，很难激发学生的兴趣，也无法获得良好的德育效果。中等职业院校在进行德育管理中，对于德育的内容进行创新的过程中，要对不同学习阶段学生的德育内容进行调整，符合学生的需求。校企文化的融合，在对学生德育中，要调整德育内容，帮助学生树立正确的价值观，让学生对自己的就业持有正确的态度。所以，在中等职业学院的教育中，要调整教育的内容，从学生的实际出发选择教育内容，让学生感受到教育内容与自己有着直接的关系，就会激发学生的学习兴趣，德育质量也会有所提高。
（三）校企文化交融下对德育机制予以创新
校企文化交融下对德育机制予以创新，就是要通过落实德育各项任务，确保各项工作顺利展开。德育机制的运行中，就是德育组织机构之间作用的结果。对德育机制进行创新，主要的创新内容包括领导机制、运作机制、激励机制、监督机制、评价机制的创新。其中，领导机制的运行中，要对各层领导关系的责任落实，对于领导的责任要明确。激励机制的建立，就是要做到物质激励和精神激励，将教师的职业积极性激发起来，对德育方法予以改善。评价机制所发挥作用是对德育效果进行评价。评价的方法有很多，包括：自评、互评、教师评议、社会评价等。对于评价机制予以创新，以获得良好的德育效果。
結束语
综上所述，中等职业教育是中国教育体系中的重要组成部分。中等职业院校的学生普遍知识素质不高，自制力不强，职业教育存在职业性，为了提高学生的综合素质，就需要对学生的德育管理进行创新。在进行中等职业教育中，将校企文化融入到德育教育中，强化校园精神，将教育内容用校企文化的形式呈现，以标牌、标语为载体传达德育信息，提高学生的道德素养。这样，精神文化教育显性化。随着校园的德育文化氛围建立起来，让健康的核心价值文化布满校园，对学生产生潜移默化的教育影响，让文化润泽学生心灵，使得校企文化育德功能得以充分发挥。
【参考文献】
[1]余祖光.先进工业文化进入职业院校校园的研究[J].职业技术教育，2014（22）：5—10
[2]南天民.中等职业院校德育模式创新探索[J].学校党建与思想教育，2014（30）：50—51
[3]姜汉荣.中等职业院校校园文化与企业文化对接探析[J].江苏教育（职业教育版），2014（02）：23—24
[4]丁钢.文化吸纳一校企介作的新取向和新抓手[J].中国职业技术教育，2015（07）：29—30
[5]钱荣，季春花.校企文化交融下职校德育管理创新探索[J].德育园地，2014（02）：76—78
[6]张旭曦.职校校园文化与企业文化对接的实证研究[J].职教论坛，2016（07）：25—27