【摘 要】
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当下分层教育理论和信息化手段日臻丰富与成熟,但二者往往都作为一种独立的手段对教学过程予以优化。从建构主义出发,以“中文速录”课程初级提速单元的实践研究为例,将分层
【基金项目】
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绵阳职业教育研究中心课题“高职院校高级速录人才的分类培养和分层教学研究”(MYZY201625;主持人:何丹青)的研究成果
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当下分层教育理论和信息化手段日臻丰富与成熟,但二者往往都作为一种独立的手段对教学过程予以优化。从建构主义出发,以“中文速录”课程初级提速单元的实践研究为例,将分层教育理论和信息化手段相结合探索二者的融合之道,既为学生设定合理的学习目标,又兼顾为学生创设良好的学习情境,将“教”与“学”变成师生之间相互交流、协商、合作的双向过程。
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