【摘 要】
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在初中阶段的语文教学中,作文教学或许是最令老师头痛的了.一方面,学生不愿写,另一方面,教师又不能不教.每个学期的那几篇作文,学生多是如挤牙膏似的挤够字数,个别有兴趣的,
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在初中阶段的语文教学中,作文教学或许是最令老师头痛的了.一方面,学生不愿写,另一方面,教师又不能不教.每个学期的那几篇作文,学生多是如挤牙膏似的挤够字数,个别有兴趣的,倒是能洋洋洒洒写下八百一千字的作文.可不论是哪个学生的作文,教师如果认真的按大纲要求从选材是否恰当、层次是否清晰、中心是否集中、构思是否合理、立意是否深刻、语言是否通顺,甚至标点是否正确等方方面面去评析学生的作文的话,一个班难得有三五篇好作文,即使作文基础好的同学,总有经不起推敲的地方,更何况资质平平的同学.
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