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本文对某高校本科学习需求进行了调查,并将其教学需求影响因子按重要程度划分为＂教学计划＂、＂教学内容可接受度＂、＂课程现实性＂、＂课程质量控制＂、＂授课细节＂、＂教学知识联系＂和＂教学环境＂。其中,学生满意度最高的是＂授课细节因子＂,最差的是＂课程现实性因子＂。从而为今后进行以实践为主导的差异化教学改革提供了依据。