中国农村宅基地资源时空分布及利用特征

来源 :中国农业大学学报 | 被引量 : 10次 | 上传用户:liminice
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了解目前中国农村宅基地资源基本状况,以2009年来可获得的农村居民点面积、村庄现状用地面积等官方统计数据为基础,构建农村宅基地总量估算方法,测算分析2009—2019年中国农村宅基地资源空间分布、变化趋势及利用特征等。结果表明:1)中国农村宅基地总量在933.98万~1 194.13万hm2,其中,村庄>集镇,东部>西部>中部>东北,且省(自治区、市)间差异明显;2)宅基地总量呈现先增后降趋势,其中,集镇增速>村庄,西部增速>东部>中部>东北,省(自治区、市)差异显著,未来在经济因素、管理因素和规划因素多重影响下,预计将保持下降态势;3)超占和闲置是现有农村宅基地利用的明显特征,农民认知不清晰、规划与管理不到位、农村人口流动加剧等是其主因。未来可通过构建完善的宅基地统计与监测体系等,加强对农村宅基地资源监控与管理,为宅基地制度改革目标的实现提供基础数据支撑。
其他文献
目的:探讨中医经典管理方案在慢病管理中的创新性和科学性。方法:选取2019年5月~2021年1月医院泌尿科收治的220例患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各110例。患者入院后均接受常规管理方案,除了遵医嘱执行专科干预和合理用药管理外,根据患者需求进行心理疏导与健康指导。观察组在此基础上接受中医经典管理模式。比较两组患者的管理效果与对医务人员综合素质评分。结果:观察组患者的临床症状缓解率、用
目的探讨个性化护理在心脏介入手术心导管室等待区等待患者中的应用效果。方法选取2020年5—6月江苏省人民医院心导管室行心脏介入手术进入等待区等待的273例患者为研究对象,其中研究组136例、对照组137例。研究组采取个性化护理,安排在等待区等候手术;对照组采用常规方法护理安排在等待区等候手术。比较2组患者在等待区意外事件(跌倒)的发生率、患者的焦虑程度及对等待期间患者对护理工作的满意度。结果研究组
教师教学领导力是教学质量获得可持续发展的关键。"青陶"工程是上海市宝山区教育学院致力于培养有潜力的优秀青年教师教学领导力的培训项目,有助于促进青年教师的专业成长。本文重点阐述宝山区"青陶"工程通过"走进名园,拓宽视野""分组实践,研训相融""凝心聚力、实践聚焦""搭建平台,提炼成果"四个途径,不断提高青年教师的专业素养。
回望中国共产党沈阳党史的开端,多数人都认为奉天基督教青年会是其孕育的摇篮。其实,当年的奉天医科大学也是培育和筹建沈阳地方党组织的重要平台。这所学校不仅为中国培养了一批西医奠基者、开拓者,而且历史性的成为沈阳党史的原点之一,共产党人在这里进行隐蔽斗争、组建党小组并展开早期抗日救亡运动,它所凝固的红色标签的分量并不逊于它在医学史上的地位。在中国共产党百年诞辰之际,在奉天医科大学相关旧址加大保护利
期刊
目的:评价功能性构音障碍儿童言语异常及矫治的作用。方法:选择2017年11月至2018年11月在郑州大学第三附属医院进行治疗的功能性构音障碍患儿46例,使用奇偶法的形式平均分成观察组(23例,综合类型的矫正治疗)与对照组(23例,单纯的矫正治疗),比较两组患儿的治疗效果、障碍程度、治疗前后的语音共振峰。结果:治疗后,观察组患儿的治疗效果、障碍程度、治疗之后的语音共振峰均优于对照组,差异具有统计学意
目的研究乳腺癌中雄激素受体(androgen receptor, AR)的表达与雌激素受体(estrogen receptor, ER)、孕激素受体(progesterone receptor, PR)、人表皮生长因子受体2(human epidermal growth receptor 2,HER2)及Ki67、表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,
新西兰"学习故事"是教师针对儿童自主活动中的学习行为展开的叙事性评价方法,也是教师专业能力的体现。幼儿教师专业成长是不断找寻职业归属、认同的过程,是教学实践经验不断概化和内化的过程,更是自我儿童观不断调适及以此为基的教育行为的转变过程。而这一切的要义均起源于儿童,源于儿童身心发展的特殊性。正是这种特殊性,使教师在儿童自主自发的游戏里发现幼儿的"魔法时刻",并予以解读和支持,同时,提升自我专业素养和
教师是立教之本、兴教之源。汤坑小学对标《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》及《坪山区青年教师三年培养计划》要求,从组织保障、示范引领、校本培训、个人学习等方面实践探索,打造高素质、专业化、创新型教师队伍。组织保障,激发青年教师成长动力。学校形成了青年教师发展共同体,并成立了以校长(书记)为首的青年教师培养领导小组,负责政策设计、过程管理、工作指导、组织协调等,为青年教师的专业成长
期刊