【摘 要】
：
＜正＞小学《语文课程标准》中明确指出,"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护儿童的好奇心、求知欲。"学生是课堂学习的主体,教师在日常的课堂教学中应该保护儿童独有的心理特征,让学生在一种积极快乐的情绪中学习,尽展自己的才能和智慧。学生在充满趣味性的课堂中,更能够提升自己的语文综合素养。具体的课程教学中,教师可以通过游戏、活动、现代化教学手段以及学生的生活实际等方面展开教学活动。
论文部分内容阅读
＜正＞小学《语文课程标准》中明确指出,"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护儿童的好奇心、求知欲。"学生是课堂学习的主体,教师在日常的课堂教学中应该保护儿童独有的心理特征,让学生在一种积极快乐的情绪中学习,尽展自己的才能和智慧。学生在充满趣味性的课堂中,更能够提升自己的语文综合素养。具体的课程教学中,教师可以通过游戏、活动、现代化教学手段以及学生的生活实际等方面展开教学活动。
其他文献
平台经济在释放创新红利的同时给政府监管带来了巨大挑战，通过发挥政府权责清单制度对政府监管过程的规范和引导作用，能够对挑战进行有效回应。首先，经济形态的不确定性、企业责任的模糊性、侵权救济的脆弱性等平台经济负外部性问题，对政府权责清单制度转向提出了现实诉求。其次，动态调适的机制内驱力、“数治”驱动的技术外推力和包容审慎的政策拉动力分别从微观、中观和宏观三个层面为平台经济时代的权责清单制度转向提供动力
＜正＞对于小学生而言,仿写可激发其写作兴趣,并锻炼其注意力,促进其对事物的感知能力,进而提高其获取信息速度。大部分学生缺乏想象力,在进行写作时无从下手,导致所呈现出来的文章缺乏灵气,老气横秋,千篇一律,内容比较空洞。因此,教师要不断培养学生仿写的能力,激发其想象力,让其基于文本,高于文本,通过观察和想象,融入感官,实现写作教学由读到学的有效迁移,同时助力学生的表达。学习属于学生自我完善、自我内化的
＜正＞随着中国特色社会主义事业发展迈进新时期,国家安全形势产生新变化,同时面临新挑战。现阶段,尽管和平与发展依旧是新时代主题内容,但是新时期背景下国家安全形势依旧严峻,我国在迎来诸多发展机遇的基础上,也面临部分传统安全问题,还面临网络信息安全及西方价值取向不断渗透等非传统安全问题。即便在和平年代,广大民众也要不断加强个体国家安全意识,始终拥护中国共产党的正确领导,积极维护国家安全,提升对西方分裂势
＜正＞经党中央批准,由中央宣传部组织中国社会科学院编写的《改革开放简史》（以下简称《简史》）,作为全党党史学习教育的重要参考材料、全社会开展"四史"宣传教育重要用书近日正式出版发行。《简史》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻习近平总书记关于"四史"的重要论述,充分体现习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会、庆祝中华人民共和国成立70周年大会、党史学习教育动员大会、庆祝中国共产党成立
课程考核是教学的风向标和指挥棒。以护理专业基础课程病原生物与免疫学为例,着重从护理专业课程考核评价的维度融入思政元素,将专业课程的知识点、技能点与思政教育目标有机结合起来,在过程评价、实训实验、期中和期末考试三大考核路径中融入思政元素,推动课程思政在专业课教学中的落地实施,创新课程考核方式,实现知识能力考核与价值引领的同步并重,发挥育才和育人的双重功能。
＜正＞内容简介:本书完整、系统回顾了40多年来,中国共产党在改革开放起步时期、开创新局面时期、在科学发展中深化时期、进入新时代时期等不同阶段,团结带领全国各族人民解放思想、实事求是,开辟中国特色社会主义建设新道路,开创改革开放和社会主义现代化建设新局面,不断与时俱进,开拓创新,经受住各种困难和风险考验,取得脱贫攻坚战全面胜利,如期实现全面建成小康社会目标,把中国特色社会主义事业胜利推向前进的奋斗历
＜正＞"问题场"即在学习的过程中,由教师、学生、文本和作者之间产生问题而形成的思考氛围共同构筑起的教学整体。教师要根据学生的不同情况和文本的特点,有意识地营造良好的课堂提问氛围,促使学生深入思考,这样才能构筑优质的语文课堂。在初中语文教学中有若干种方法能用来营造"问题场",而教师要根据实际情况进行合理选择。一、故意出错,布下陷阱故意出错其实是教师在教学中特地露出"破绽",说出错误的答案引发学生注意
＜正＞陶行知先生作为教育的先驱者,提出了对现代学生依然具有教育意义的教育理论。对于小学语文课堂教学的发展具有积极的意义,他指出"生活即教育""社会即学校""教学做合一",这也为小学语文课堂教学提供了明确的指导方向。在语文学习的过程中,教师要向学生传递生活化理念,要让语文的世界变得更加宽广,不要局限于课堂的狭小天地。语文是语言实践活动,在学习的过程中,教师应该引导学生在实践活动中感受语文学习的快乐,
＜正＞小学语文课程教学中既要有形式,又要有内容。当前,课程改革的春风吹遍了每一个课堂,但是,很多教师只是关注了课堂教学形式的改革,却忽视了学生学习的内在。面对这样的现状,教师应该对教学内容做出调整,使自己的教学能够真在内者、神动于外。《语文课程标准》中明确地指出了教师应培养学生学习的主动性,让学生能够在自主学习的过程中提升自我的内在修养以及学习能力,而教师在这个过程中要起引导作用,让学生们在教师的
非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，既承载着中华文化的发展历史，又体现了中华民族的精神内涵，还记录了先民的智慧和社会的发展历程。随着现代文明的发展，非遗更加受人重视，成为人们汲取历史文化的源泉。该文作者将锡绣引入课堂，探索非遗在中学美术课堂中的渗透，以此提升学生的美术素养。