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摘 要：本文围绕课堂发言的重要性及如何让学生踊跃发言进行了阐述。使教师要从思想上重视学生在课堂发言，并随时积累经验，应用于生物课堂教学实际教学中，以便更好的为学生服务，从而提高教学水平。
关键词：初中生物；踊跃发言；生物课堂教学
通过十几年的初中生物教学，我发现课堂存在着一个普遍性问题，就是很难看到课堂上大量学生踊跃发言，各抒己见。如何才能使学生在课堂踊跃发言，让大多数学生积极思考，踊跃发表自己的想法呢？下面谈一点自己的粗浅看法。
一、课堂踊跃发言的重要性
1.课堂发言有利于思维能力。课堂发言指学生当场在较短时间内口头回答老师、同学提出的问题。不喜欢动脑的同学，通过课堂口头发言，开动大脑思维机器，克服其思维的惰性，长此下去，他们就会养成勤于思考的习惯。思维容易开小差的学生，通过课堂口头发言，会促使他们在课堂上集中注意力，久而久之，他们的思维就会集中于课堂，专心一意听课。能勤于思考。思维迟钝的同学，课堂发言会促使他们加快大脑思维机器运转的速度，长期坚持，他们思维就会敏捷起来。
2.课堂发言能提高口头表达能力。课堂发言，可以锻炼同学们说话的胆量，训练同学们说话的条理性，提高同学们说话的简明准确性。
3.课堂发言能增强学习兴趣。在课堂上踊跃发言，就会使学生的大脑兴奋，注意力集中，不断发现问题，解决问题，并口头交换自己的看法。课堂发言也是学生在课堂上表现自我、显示自己存在的主要机会和形式。正确的回答，老师、同学们赞同肯定；不准确或片面的回答，老师、同学们补充修正。
4.课堂发言能活跃课堂气氛。在教学中我们根据学生兴趣和学习内容，创造性地采用问答竞赛，互问互答，抢答等灵活的提问的形式，来活跃课堂气氛
5.课堂发言能形成和谐的同学关系民主和谐的师生关系
二、形成人人争取自己发言、人人支持他人发言的课堂风气
对发言来说，同学们思想上普遍存在着两大顾虑：一是担心答错现丑而不愿发言，二是害怕同学的嘲讽而不敢发言。同学们对课本内容理解准确深刻，应该发表出来供其他同学参考，如果理解不准确或出现错误，更有必要发表出来，以得到老师、同学的修正，使自己当堂就能弄懂弄准问题，同学们到学校来学习，就是由于不懂或懂之甚少，出错自然难免，所以同学们应该丢掉面子思想，形成人人争取自己发言，个个支持他人发言的风气。
三、注意课堂的语言艺术，使课堂形成民主和谐的师生关系。
学生愿不愿回答老师提出的问题，与师生关系如何有密切联系。如果课堂上有着民主和谐的师生关系，同学们就会积极与老师配合，认真思考，踊跃回答教师的提问。言为心声，学生通过老师的语言就会领会到老师对他们的态度和情感，我们可以通过研究课堂语言艺术，来促进并形成民主的师生关系，课堂上多用褒义词和礼貌用语，如带上“请”字，多用商量的口气来陈述自己的见解或要求，多用语意、语气较轻缓的句式指出错误，修正不准确的回答等。
1.如何让学生能够踊跃发言
（1）精心设计课堂提问，在备课设计提问时至少要注意三点。第一，课堂提问要紧扣教材。只有如此，学生思考回答才有参考依据，才能较快地理解并及时发言。第二，课堂提问要依据学生实际。提问既不能太小太易，也不能太大太难。还要注意优中差等各层次学生的实际，使所设计的问题体现出深浅不同的层次性。第三，课堂提问要适宜于口头表述，要设计利于学生课堂口答的问题。
（2）多给学生提供发言的机会。一是多给他们提供口头回答的问题，二是多给他们理解回答的时间，避免爱叫自己比较喜欢的个别学生发言的做法，要注意多让差生发言，他们更需要锻炼的机会。
（3）制定鼓激措施，激发学生踊跃发言。我曾经在初二两班试行课堂发言积分制，当作平时成绩的一个方面，这个办法的实施，使学生课堂发言的热情高涨，兴趣大增。
总之，教师要从思想上重视学生在课堂发言，并随时积累经验，应用于生物课堂教学实际教学中，以便更好的为学生服务，从而提高教学水平。
关键词：初中生物；踊跃发言；生物课堂教学
通过十几年的初中生物教学，我发现课堂存在着一个普遍性问题，就是很难看到课堂上大量学生踊跃发言，各抒己见。如何才能使学生在课堂踊跃发言，让大多数学生积极思考，踊跃发表自己的想法呢？下面谈一点自己的粗浅看法。
一、课堂踊跃发言的重要性
1.课堂发言有利于思维能力。课堂发言指学生当场在较短时间内口头回答老师、同学提出的问题。不喜欢动脑的同学，通过课堂口头发言，开动大脑思维机器，克服其思维的惰性，长此下去，他们就会养成勤于思考的习惯。思维容易开小差的学生，通过课堂口头发言，会促使他们在课堂上集中注意力，久而久之，他们的思维就会集中于课堂，专心一意听课。能勤于思考。思维迟钝的同学，课堂发言会促使他们加快大脑思维机器运转的速度，长期坚持，他们思维就会敏捷起来。
2.课堂发言能提高口头表达能力。课堂发言，可以锻炼同学们说话的胆量，训练同学们说话的条理性，提高同学们说话的简明准确性。
3.课堂发言能增强学习兴趣。在课堂上踊跃发言，就会使学生的大脑兴奋，注意力集中，不断发现问题，解决问题，并口头交换自己的看法。课堂发言也是学生在课堂上表现自我、显示自己存在的主要机会和形式。正确的回答，老师、同学们赞同肯定；不准确或片面的回答，老师、同学们补充修正。
4.课堂发言能活跃课堂气氛。在教学中我们根据学生兴趣和学习内容，创造性地采用问答竞赛，互问互答，抢答等灵活的提问的形式，来活跃课堂气氛
5.课堂发言能形成和谐的同学关系民主和谐的师生关系
二、形成人人争取自己发言、人人支持他人发言的课堂风气
对发言来说，同学们思想上普遍存在着两大顾虑：一是担心答错现丑而不愿发言，二是害怕同学的嘲讽而不敢发言。同学们对课本内容理解准确深刻，应该发表出来供其他同学参考，如果理解不准确或出现错误，更有必要发表出来，以得到老师、同学的修正，使自己当堂就能弄懂弄准问题，同学们到学校来学习，就是由于不懂或懂之甚少，出错自然难免，所以同学们应该丢掉面子思想，形成人人争取自己发言，个个支持他人发言的风气。
三、注意课堂的语言艺术，使课堂形成民主和谐的师生关系。
学生愿不愿回答老师提出的问题，与师生关系如何有密切联系。如果课堂上有着民主和谐的师生关系，同学们就会积极与老师配合，认真思考，踊跃回答教师的提问。言为心声，学生通过老师的语言就会领会到老师对他们的态度和情感，我们可以通过研究课堂语言艺术，来促进并形成民主的师生关系，课堂上多用褒义词和礼貌用语，如带上“请”字，多用商量的口气来陈述自己的见解或要求，多用语意、语气较轻缓的句式指出错误，修正不准确的回答等。
1.如何让学生能够踊跃发言
（1）精心设计课堂提问，在备课设计提问时至少要注意三点。第一，课堂提问要紧扣教材。只有如此，学生思考回答才有参考依据，才能较快地理解并及时发言。第二，课堂提问要依据学生实际。提问既不能太小太易，也不能太大太难。还要注意优中差等各层次学生的实际，使所设计的问题体现出深浅不同的层次性。第三，课堂提问要适宜于口头表述，要设计利于学生课堂口答的问题。
（2）多给学生提供发言的机会。一是多给他们提供口头回答的问题，二是多给他们理解回答的时间，避免爱叫自己比较喜欢的个别学生发言的做法，要注意多让差生发言，他们更需要锻炼的机会。
（3）制定鼓激措施，激发学生踊跃发言。我曾经在初二两班试行课堂发言积分制，当作平时成绩的一个方面，这个办法的实施，使学生课堂发言的热情高涨，兴趣大增。
总之，教师要从思想上重视学生在课堂发言，并随时积累经验，应用于生物课堂教学实际教学中，以便更好的为学生服务，从而提高教学水平。