针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力。在平凡，平庸中捕捉闪光点，极度夸奖，把常态因素转化成积极因素；在进步提高中评价赏析成功因素，强化欲望，扬长补短；在成功，卓越中品位，赞扬其特点，优势，以促进形成个性特色；在错误，挫折中寻找正确和有利因素，增强自信，开发内力，培养兴趣。这是我们每位老师所研究的方向。俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣是不能集中精力做事情的，而英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
　　一、让学生明确学习目的，端正学习态度
　　处于一个多元化的世界里，处处有一些与英语相关的事物， 所以光学好母语是不够的，但大部分学生根本就没有意识到科技飞速发展的今天，英语是这么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
　　二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提
　　英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，真情投入，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这门学科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的班的学生来说吧，由于我校所处乡镇是一所普高，学生的基础知识不够扎实，所以第一节用英语授课就遇到了困难，差一点的学生就反映听不懂，第二节课的时候， 我就给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多数同学成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，发现几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时降低了对他们的要求，在批改默写时，对他们降低点要求，给他们增加一点信心，认为英语这门学科不难，自已有进步。这样他们觉就会觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣，因此在第二次月考中成绩有所上升。
　　三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
　　英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。当讲解单词时候，用一些关联想象，例如，communication（交流）记忆成（可没你开心），tongue（舌头）记忆成（烫舌头），这时学生会慧心的一笑，嘴里重复着，这样不仅记住了这个单词，也活跃了课堂。
　　四、课内教学与课外辅导相结合的办法
　　课堂上把一些简单问题和复习性的问题留给差的学生，让他们觉着自己还行，增强他们的学习信心 ，但是对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
　　五、多表扬，少批评
　　课上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。即使是学生回答错了问题或做错了事情，我们大可不必指责批评。想想可不可以有更好的办法化解尴尬。对每个学生来说平等很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步一定要表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
　　总之，作为英语教师应及时地了解学生的学习情况，以便调整自己的教学思路，教学设计、方法、进度，从而很有效地调控自己的教学。其目的在于发现问题、改善教学、提高教学。使学生能够积极主动的学习。肯定学生的学习成就，给学生的学习活动以适时和恰当的指导，促进学生自主性的发展和自信心的建立，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极主动的学习，为学生的持久学习打下基础。总之，学生的学习兴趣变得浓厚了，成绩自然会有提高，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。