【摘 要】
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最近上了一节公开课，选的课文是高一第二册里的《庄周买水》。上罢之后，评课老师有两种意见。一种认为课上得好，教学目标明确，教程安排合理，提问精简恰当，适时运用媒体，渗透学法指导
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最近上了一节公开课，选的课文是高一第二册里的《庄周买水》。上罢之后，评课老师有两种意见。一种认为课上得好，教学目标明确，教程安排合理，提问精简恰当，适时运用媒体，渗透学法指导，注重能力培养，板书精当美观，教态亲切自然……另一种意见恰恰相反，认为不是一节好课，理由是整堂课的许多环节是为迎合评课人口味而设计的，是在做表面文章，学生的学习效果并不理想，“中评不中用”的课不应该是好课。这样一来就引发了我对语文教学的深度思考：到底怎样的课才算是好课呢？
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