论文部分内容阅读
◆摘 要：随着科学技术的不断发展，新媒体时代正式到来。在新媒体背景下，人们获取信息、发表言论、搜寻资料更为方便快捷，但同样也带来一些舆论导向不可控等现象的出现。高校是大学生的汇集地，已经成年的大学生更容易通过网络获取社会信息和网络舆论。本文将针对新媒体时代下高校网络舆论的现状进行思考和探究，提出相应的网络舆论引导策略，希望有助于对大学生的网络使用进行科学的规范和引导，促进大学生身心健康发展。
◆关键词：新媒体时代;高校网络舆论;现状;引导策略
在新媒体时代，信息的传播方式和传播速度都不同于传统信息，由于更大软件、平台不断的发明出来，热点事件的发酵和传播速度相当迅速，由于高校大学生之间的互动相对比较频繁，对于热点事件的获知和讨论极其容易发酵和扩散，甚至导致高校网络舆论和谬论，这就给高校的网络思想教育工作带来新的挑战，高校应该加强对于校园贴吧、校园论坛以及网络短视频等发放内容和讨论方向的把控，利用新媒体技术，加强对于校园舆论的引导，增强学生的政治意识，促进高校思想政治教育的质量和效率。
一、高校网络舆情的特点
首先，大学生可获取的信息覆盖面广且内容多样，大学生不仅仅关注校园信息，也关注国家利益、社会事件、教育相关等信息，信息广泛导致舆情内容多样，而且网络相对隐秘，舆论的内容不可探究其源头，大学生观点很可能导致煽动性言论的出现，导致事件不断发酵最终舆论不可控制。其次，大学生获取信息的渠道多，学生发表个人言论的平台繁多，而个人言论毕竟带有极其鲜明的个人情感和价值观，舆论的传播就变得多种多样，新媒体时代下，大学生已然成为网络舆论传播中的中流砥柱。最后，人都是具有从众心理的，大学生中会在网络上进行发表言论的仍占有少数，更多的人选择观望和沉默，担当热点事件被少数人群发表统一看法時，极易容易导致大学生在未了解事件的真相下就跟随主流言论发表个人看法，最后导致网络舆论一面倒，背离了事件真相。
二、当代高校网络舆论引导的现状
1.舆论引导主体发生改变
随着更多交流软件和平台的涌现，高校的校园舆论引导主体不再是高校媒体，而是学生个体，当代大学生作为新媒体时代的先头军队，可以通过微信、微博、论坛、贴吧等多种平台发表个人情感和观点，甚至可以导致舆论的爆发和发酵。个人行为代表着不可控，高校无法通过行政力量压制和管控个人行为，导致舆论越演越烈直至不可控。
2.舆论引导对象不明确
高校的舆论引导应该针对高校全体师生，但由于高校教师思想政治素质较为高尚，对于教师的舆论引导工作开展更为简单。大学生作为个人特色鲜明且个体差异较大的群体，对于学生舆论采用单一形式进行引导收效甚微，学生个人家庭背景、生活经历、前期教育效果的不同导致其对于信息理解和思考都是不尽相同的，因此，高校应该针对这些个体差异传输不同的教育内容，从而提升高校网络舆论引导质量和效率。
三、针对新媒体时代下高校网络舆论引导现状所提出的改进策略
1.构建有效合理的网络舆情收集、汇总渠道
高校作为大学生生活的主要场所，需要及时获取到学生针对不同事件的看法和建议，因此，高校应该构建一个合理有效的网络舆情收集汇总渠道，组建相关人员收集学生看法，对校园舆情及时发现、掌握和汇总。比如，设置舆论信息汇报点，学校在发现学生针对国内重大事件、社会热点事件或教育相关事件的思想言论出现偏差时，或者出现舆论苗头时，及时向上级汇报，学校通过与学生进行思想教育谈话以及日常思想教育工作的开展，让学生针对热点话题可以正面真实地探究和分析，从而发表准确和积极的言论。
2.加强校园网络监测力度
高校网络作为学生发表热点事件看法和个人言论的主要场所，一定要及时关注到大学生的情感情绪、思想上的不满及消极态度，充分利用新媒体技术和平台，搜集大学生不满言论及其提出的建议和看法，在发现舆论产生时及时进行干预控制，从而改善高校网络环境。比如，高校可以引进先进的科学技术人员，编制校园网络言论分析系统，根据系统分析的情况，当学生言论出现不满时，及时反馈给学校领导和老师，根据学生舆情信息，改善学校的管理制度和方法，化解学生不满情绪，从而正面引导网络环境。
3.构建专业舆论引导团队
由于大学生个人情绪情感相对饱满，在面对多种多样热点事件时，感性多于理智，消极错误的思想言论发表很有可能引发学生从众心理，从而导致消极言论占据事件看法中心。高校在面临此种状况时，可以构建一支专业的舆论引导团队，当错误消极言论逐渐增加和跟随者增多时，及时地发现并发表正确的思想言论，引导学生的思想向积极正面的方向发展，及时遏制舆论的产生，促进学生信息分析和感悟的积极思想，保障学校思想政治教育工作的高质量和高效率。
4.优化学校网络管理制度
科技是把双刃剑，网络具有双面性。高校网络既给大学生提供交流讨论的平台，也会导致错误消极言论的深远影响。高校应该针对大学生的身心发展规律，制定相应的网络管理制度，根据制度及时制止消极言论和舆论，对违反规章制度发表偏激言论的学生进行思想教育，严重者甚至给予一定程度的惩罚，优化管理制度，让校园网络管理有法可依，管理方式有章可循。
四、结束语
大学生作为新媒体时代的“原著居民”，有着大量的信息搜集渠道和言论发表形式，高校应该加强对于大学生的思想政治教育，教育大学生针对热点事件积极正面的分析，引导网络舆论走向，构建和谐正面的网络环境，保障大学生身心健康发展。
参考文献
[1]陈远林.新媒体时代高校网络舆论形成与引导研究[J].传媒论坛，2021，4（07）：14-15.
[2]曾怡.高校网络舆论引导队伍构建的实践路径[J].辽宁科技学院学报，2020，22（05）：91-93.
[3]王楠.网络舆论格局变化下的高校网络舆情应对研究[J].高校辅导员，2020（05）：60-64.
[4]苏宏林.新媒体环境下高校校园网络舆论的现状及引导策略[J].科教导刊（上旬刊），2015（25）：5-6.
作者简介
林奕波（1983.02—），女，汉，辽宁省大连市，讲师，本科，研究方向：思想政治教育。
◆关键词：新媒体时代;高校网络舆论;现状;引导策略
在新媒体时代，信息的传播方式和传播速度都不同于传统信息，由于更大软件、平台不断的发明出来，热点事件的发酵和传播速度相当迅速，由于高校大学生之间的互动相对比较频繁，对于热点事件的获知和讨论极其容易发酵和扩散，甚至导致高校网络舆论和谬论，这就给高校的网络思想教育工作带来新的挑战，高校应该加强对于校园贴吧、校园论坛以及网络短视频等发放内容和讨论方向的把控，利用新媒体技术，加强对于校园舆论的引导，增强学生的政治意识，促进高校思想政治教育的质量和效率。
一、高校网络舆情的特点
首先，大学生可获取的信息覆盖面广且内容多样，大学生不仅仅关注校园信息，也关注国家利益、社会事件、教育相关等信息，信息广泛导致舆情内容多样，而且网络相对隐秘，舆论的内容不可探究其源头，大学生观点很可能导致煽动性言论的出现，导致事件不断发酵最终舆论不可控制。其次，大学生获取信息的渠道多，学生发表个人言论的平台繁多，而个人言论毕竟带有极其鲜明的个人情感和价值观，舆论的传播就变得多种多样，新媒体时代下，大学生已然成为网络舆论传播中的中流砥柱。最后，人都是具有从众心理的，大学生中会在网络上进行发表言论的仍占有少数，更多的人选择观望和沉默，担当热点事件被少数人群发表统一看法時，极易容易导致大学生在未了解事件的真相下就跟随主流言论发表个人看法，最后导致网络舆论一面倒，背离了事件真相。
二、当代高校网络舆论引导的现状
1.舆论引导主体发生改变
随着更多交流软件和平台的涌现，高校的校园舆论引导主体不再是高校媒体，而是学生个体，当代大学生作为新媒体时代的先头军队，可以通过微信、微博、论坛、贴吧等多种平台发表个人情感和观点，甚至可以导致舆论的爆发和发酵。个人行为代表着不可控，高校无法通过行政力量压制和管控个人行为，导致舆论越演越烈直至不可控。
2.舆论引导对象不明确
高校的舆论引导应该针对高校全体师生，但由于高校教师思想政治素质较为高尚，对于教师的舆论引导工作开展更为简单。大学生作为个人特色鲜明且个体差异较大的群体，对于学生舆论采用单一形式进行引导收效甚微，学生个人家庭背景、生活经历、前期教育效果的不同导致其对于信息理解和思考都是不尽相同的，因此，高校应该针对这些个体差异传输不同的教育内容，从而提升高校网络舆论引导质量和效率。
三、针对新媒体时代下高校网络舆论引导现状所提出的改进策略
1.构建有效合理的网络舆情收集、汇总渠道
高校作为大学生生活的主要场所，需要及时获取到学生针对不同事件的看法和建议，因此，高校应该构建一个合理有效的网络舆情收集汇总渠道，组建相关人员收集学生看法，对校园舆情及时发现、掌握和汇总。比如，设置舆论信息汇报点，学校在发现学生针对国内重大事件、社会热点事件或教育相关事件的思想言论出现偏差时，或者出现舆论苗头时，及时向上级汇报，学校通过与学生进行思想教育谈话以及日常思想教育工作的开展，让学生针对热点话题可以正面真实地探究和分析，从而发表准确和积极的言论。
2.加强校园网络监测力度
高校网络作为学生发表热点事件看法和个人言论的主要场所，一定要及时关注到大学生的情感情绪、思想上的不满及消极态度，充分利用新媒体技术和平台，搜集大学生不满言论及其提出的建议和看法，在发现舆论产生时及时进行干预控制，从而改善高校网络环境。比如，高校可以引进先进的科学技术人员，编制校园网络言论分析系统，根据系统分析的情况，当学生言论出现不满时，及时反馈给学校领导和老师，根据学生舆情信息，改善学校的管理制度和方法，化解学生不满情绪，从而正面引导网络环境。
3.构建专业舆论引导团队
由于大学生个人情绪情感相对饱满，在面对多种多样热点事件时，感性多于理智，消极错误的思想言论发表很有可能引发学生从众心理，从而导致消极言论占据事件看法中心。高校在面临此种状况时，可以构建一支专业的舆论引导团队，当错误消极言论逐渐增加和跟随者增多时，及时地发现并发表正确的思想言论，引导学生的思想向积极正面的方向发展，及时遏制舆论的产生，促进学生信息分析和感悟的积极思想，保障学校思想政治教育工作的高质量和高效率。
4.优化学校网络管理制度
科技是把双刃剑，网络具有双面性。高校网络既给大学生提供交流讨论的平台，也会导致错误消极言论的深远影响。高校应该针对大学生的身心发展规律，制定相应的网络管理制度，根据制度及时制止消极言论和舆论，对违反规章制度发表偏激言论的学生进行思想教育，严重者甚至给予一定程度的惩罚，优化管理制度，让校园网络管理有法可依，管理方式有章可循。
四、结束语
大学生作为新媒体时代的“原著居民”，有着大量的信息搜集渠道和言论发表形式，高校应该加强对于大学生的思想政治教育，教育大学生针对热点事件积极正面的分析，引导网络舆论走向，构建和谐正面的网络环境，保障大学生身心健康发展。
参考文献
[1]陈远林.新媒体时代高校网络舆论形成与引导研究[J].传媒论坛，2021，4（07）：14-15.
[2]曾怡.高校网络舆论引导队伍构建的实践路径[J].辽宁科技学院学报，2020，22（05）：91-93.
[3]王楠.网络舆论格局变化下的高校网络舆情应对研究[J].高校辅导员，2020（05）：60-64.
[4]苏宏林.新媒体环境下高校校园网络舆论的现状及引导策略[J].科教导刊（上旬刊），2015（25）：5-6.
作者简介
林奕波（1983.02—），女，汉，辽宁省大连市，讲师，本科，研究方向：思想政治教育。