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摘 要：小学生语文阅读能力对小学生语文学习是非常重要的，小学生阅读能力的提高可以增强学生的阅读情感，还可以使小学生积累丰富的语文知识，形成较好的语言感觉，帮助小学生准确、快速地理解文学作品，进而提高学生的思想道德情操，促进学生个性的发展，丰富学生的精神乐园。因此，在小学语文教学中要加强学生阅读能力的培养，提高学生的阅读能力。
关键词：小学生 语文阅读 能力 兴趣 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0029-01
随着新时期小学教育改革的深入进行，小学语文的教学目标也发生了转变，《小学语文课程标准》强调加强学生阅读能力的培养，提倡扩大学生的阅读知识面，增加学生的阅读量，让学生多读书、读有用的书，减少学生的做题数量与时间。可以肯定的说，小学生阅读能力关系到学生写作能力的培养，影响着学生语文学习能力的提高，因此，有必要深入研究小学生语文阅读能力的提高。
1 小学生语文阅读能力存在的问题分析
1.1 教学中忽视对阅读能力的培养
当前语文教学中，虽然教师对学生的阅读能力有一定的训练，但是更多强调的是学生的写作以及动笔能力，也就是强调对学生笔试能力的培养。教师并没有从阅读教学的根本原理出发去培养学生的阅读能力，学生阅读能力提高得较慢。教师在教学中忽视对阅读能力的培养，已经成为影响学生阅读能力提高的一个重要因素。
1.2 教师教学方法的偏离
随着多媒体教学在小学教学中的应用，很多老师忽视了传统的教学方法，一切都依靠多媒体进行教学，认为不用多媒体教学，就不是现代化教学，在阅读教学的时候，学生不读书，而是读屏幕。阅读就是要通过文字描述来实现学生的自我想象、联想能力，而多媒体教学中学生的这种能力得不到提高，学生阅读的效果也不理想，如何处理多媒体教学与传统教学方法的关系，是需要教师认真进行研究的问题。
1.3 学生课外阅读时间较少
阅读能力的提高不是瞬间可以完成的，需要经过长期的锻炼才能形成的。当前小学生课外阅读的时间较少，适合学生阅读的书籍不多，学生的课外闲暇时间都被各种补习班占满，学生在课后很少有时间认真地进行阅读，学生的阅读能力自然也就无法快速地提高。如何在课外加强学生的阅读，以配合阅读教学的进行，进而提高学生的阅读能力，需要家长与教师共同探讨和研究。
2 提高小学阅读能力的策略分析
2.1 培养良好的习惯，提高阅读兴趣
良好的阅读习惯可以很好地帮助学生提高阅读能力，学生在阅读的过程中要把握阅读内容的主要方面，带着问题去阅读。小学生正处在学习知识的启蒙阶段，一般阅读内容的选择要从简单到复杂，可以选择一些人物传记、科普、历史、天文、寓言、童话等有趣味性的读物，这些方面的内容可以激发起学生的求知欲，充分调动起学生的学习兴趣，有利于学生阅读能力的快速提高。
2.2 教学过程中要重视对学生阅读能力的培养
教師在语文教学中要重视对学生阅读能力的培养，将阅读能力作为一个重要的教学目标，增加阅读训练在教学中的比重。在教学中，重视对学生阅读方法的指导，对学生进行系统的、有计划的阅读方法指导，使他们不仅在教师的指导下会阅读，在课外自己也会主动阅读。在指导过程中，多向学生讲授一些阅读法，如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法，并设计一些阅读训练，让学生运用这些方法在阅读中求知、感悟。
2.3 培养学生的阅读思考能力
学生在阅读过程中的思考能力对学生阅读能力的提高也是非常有帮助的，小学生的知识水平取决于他们认知水平的高低。学生在阅读的过程中如果只停留在字、词、句子的表面含义上，那么他们的理解能力就得不到深化，阅读对学生知识面的扩展作用也就没有真正地发挥出来。教师在教学过程中要善于引导学生进行思考，引导学生多问为什么，以提问的形式理解文章。这样不但能使学生的口述能力得到提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在阅读过程中善于思考，提高学生对内容的理解能力，进而提高整体的阅读水平。
2.4 增加学生的课外阅读量
要想提高学生的阅读能力，仅仅依靠教学中的阅读是远远不够的，要增加学生在课外阅读的时间，激发学生在课外主动寻找读物的兴趣，激励学生广泛阅读，这才是提高阅读能力的最佳途径。教师在平时的教学中要多向学生介绍一些有教育意义的课外读物，还要帮助学生将课堂中学到的阅读方法运动到课外阅读中去。学生在课外进行阅读，可以很好地丰富知识、开发智力、陶冶情操。解决学生阅读时间少的问题，对提高学生的阅读能力，提高学生的语文学习能力都有着重要的意义。
3 结语
小学阅读能力的培养在小学教育中是十分重要的，阅读能力的培养对小学生创造能力、思维能力、逻辑分析能力的提高都有很大的帮助。小学是培养阅读能力的最佳时期，教师要充分认识到小学生阅读能力的重要生，在语文教学中增加阅读的教学比重，有意识地多安排学生进行阅读、精读，给学生想象的空间，对学生进行启发式教学，培养学生的阅读兴趣，使学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，为语文学习打好基础。
参考文献
[1] 郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（8）：164.
[2] 李静.在语文教学中提升学生能动性的策略[J].文学教育（中），2011（4）：121.
[3] 邓慧.浅议小学语文教育[J].新课程：教育学术版，2009（11）.
[4] 徐菊华.心灵·自觉·智慧——基于小学语文教育童本精神回归的意义阐释[J].小学教学研究，2011（7）：82-83.
[5] 吕民英.浅析小学语文教育中的文学赏析[J].学周刊，2011（2）：191.
[6] 张玲.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].才智，2009（15）.
关键词：小学生 语文阅读 能力 兴趣 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0029-01
随着新时期小学教育改革的深入进行，小学语文的教学目标也发生了转变，《小学语文课程标准》强调加强学生阅读能力的培养，提倡扩大学生的阅读知识面，增加学生的阅读量，让学生多读书、读有用的书，减少学生的做题数量与时间。可以肯定的说，小学生阅读能力关系到学生写作能力的培养，影响着学生语文学习能力的提高，因此，有必要深入研究小学生语文阅读能力的提高。
1 小学生语文阅读能力存在的问题分析
1.1 教学中忽视对阅读能力的培养
当前语文教学中，虽然教师对学生的阅读能力有一定的训练，但是更多强调的是学生的写作以及动笔能力，也就是强调对学生笔试能力的培养。教师并没有从阅读教学的根本原理出发去培养学生的阅读能力，学生阅读能力提高得较慢。教师在教学中忽视对阅读能力的培养，已经成为影响学生阅读能力提高的一个重要因素。
1.2 教师教学方法的偏离
随着多媒体教学在小学教学中的应用，很多老师忽视了传统的教学方法，一切都依靠多媒体进行教学，认为不用多媒体教学，就不是现代化教学，在阅读教学的时候，学生不读书，而是读屏幕。阅读就是要通过文字描述来实现学生的自我想象、联想能力，而多媒体教学中学生的这种能力得不到提高，学生阅读的效果也不理想，如何处理多媒体教学与传统教学方法的关系，是需要教师认真进行研究的问题。
1.3 学生课外阅读时间较少
阅读能力的提高不是瞬间可以完成的，需要经过长期的锻炼才能形成的。当前小学生课外阅读的时间较少，适合学生阅读的书籍不多，学生的课外闲暇时间都被各种补习班占满，学生在课后很少有时间认真地进行阅读，学生的阅读能力自然也就无法快速地提高。如何在课外加强学生的阅读，以配合阅读教学的进行，进而提高学生的阅读能力，需要家长与教师共同探讨和研究。
2 提高小学阅读能力的策略分析
2.1 培养良好的习惯，提高阅读兴趣
良好的阅读习惯可以很好地帮助学生提高阅读能力，学生在阅读的过程中要把握阅读内容的主要方面，带着问题去阅读。小学生正处在学习知识的启蒙阶段，一般阅读内容的选择要从简单到复杂，可以选择一些人物传记、科普、历史、天文、寓言、童话等有趣味性的读物，这些方面的内容可以激发起学生的求知欲，充分调动起学生的学习兴趣，有利于学生阅读能力的快速提高。
2.2 教学过程中要重视对学生阅读能力的培养
教師在语文教学中要重视对学生阅读能力的培养，将阅读能力作为一个重要的教学目标，增加阅读训练在教学中的比重。在教学中，重视对学生阅读方法的指导，对学生进行系统的、有计划的阅读方法指导，使他们不仅在教师的指导下会阅读，在课外自己也会主动阅读。在指导过程中，多向学生讲授一些阅读法，如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法，并设计一些阅读训练，让学生运用这些方法在阅读中求知、感悟。
2.3 培养学生的阅读思考能力
学生在阅读过程中的思考能力对学生阅读能力的提高也是非常有帮助的，小学生的知识水平取决于他们认知水平的高低。学生在阅读的过程中如果只停留在字、词、句子的表面含义上，那么他们的理解能力就得不到深化，阅读对学生知识面的扩展作用也就没有真正地发挥出来。教师在教学过程中要善于引导学生进行思考，引导学生多问为什么，以提问的形式理解文章。这样不但能使学生的口述能力得到提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在阅读过程中善于思考，提高学生对内容的理解能力，进而提高整体的阅读水平。
2.4 增加学生的课外阅读量
要想提高学生的阅读能力，仅仅依靠教学中的阅读是远远不够的，要增加学生在课外阅读的时间，激发学生在课外主动寻找读物的兴趣，激励学生广泛阅读，这才是提高阅读能力的最佳途径。教师在平时的教学中要多向学生介绍一些有教育意义的课外读物，还要帮助学生将课堂中学到的阅读方法运动到课外阅读中去。学生在课外进行阅读，可以很好地丰富知识、开发智力、陶冶情操。解决学生阅读时间少的问题，对提高学生的阅读能力，提高学生的语文学习能力都有着重要的意义。
3 结语
小学阅读能力的培养在小学教育中是十分重要的，阅读能力的培养对小学生创造能力、思维能力、逻辑分析能力的提高都有很大的帮助。小学是培养阅读能力的最佳时期，教师要充分认识到小学生阅读能力的重要生，在语文教学中增加阅读的教学比重，有意识地多安排学生进行阅读、精读，给学生想象的空间，对学生进行启发式教学，培养学生的阅读兴趣，使学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，为语文学习打好基础。
参考文献
[1] 郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（8）：164.
[2] 李静.在语文教学中提升学生能动性的策略[J].文学教育（中），2011（4）：121.
[3] 邓慧.浅议小学语文教育[J].新课程：教育学术版，2009（11）.
[4] 徐菊华.心灵·自觉·智慧——基于小学语文教育童本精神回归的意义阐释[J].小学教学研究，2011（7）：82-83.
[5] 吕民英.浅析小学语文教育中的文学赏析[J].学周刊，2011（2）：191.
[6] 张玲.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].才智，2009（15）.