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【摘要】在新课程改革背景下教师对学生的教学不能以传统的“单兵作战”为主，而需要从整体出发对学生进行教学，提高学生的合作精神。而小学数学又是义务阶段中的重要内容，对学生数学兴趣的培养以及综合素养的提升等作用较大。有效的小组合作教学能够促进学生之间的沟通交流，提升学生学习主动性以及积极性，对学生以后的发展具有重要的作用。
【关键词】小学数学;数学教学;小学教学
素质教育的发展对学生学习提出了更高的要求，教师不仅需要注重对学生的理论知识教学，更重要的还需要从集体角度出发，加强培养学生的合作精神，使得学生能够掌握更多与人相处之道。而小学数学教学作为一门应用性较强的学科，在教学中加强培养学生的合作精神，既是新课改对数学教学的要求，同时也是提高学生能力水平，促进学生全面发展的途径。让学生在合作中可以增强与他人的沟通交流，提高小学数学教学的效果。
一、在小学数学教学中培养学生合作精神的作用
（一）增强学生之间的沟通交流，
促进学生之间的互补。在小学数学教学中加强培养学生的合作精神，可以促进学生之间的沟通交流，学生可以对其他学生的优势进行学习，从而实现学生之间的互补，提高小学数学学习的效率以及质量。在小学数学的学习过程中，不同的学生对知识的理解以及所使用的解题方法也具有一定的区别，而通过小组合作教学的模式可以加强学生在解题方法以及学习方法上的沟通，促进学生思想上的交流。尤其是对那些成绩稍落后的学生来说，在小组合作学习的过程中可以向更多优秀的同学学习，弥补课堂学习存在的不足。而数学成绩较好的学生也可以进一步查缺补漏。
（二）有利于学生的综合发展
在小学数学教学中对学生进行合作精神的教学，可以有效促进学生的综合发展。小学数学的教学不仅需要提高学生对书本知识的理解，提高學生对数学学习的兴趣，更重要的还需要提升学生的人际交往以及合作能力，教师也需要锻炼学生的沟通能力。而小组合作学习的教学模式，不仅是学生知识上的互动与提升，更重要的是让学生学会如何适应集体生活，学会与人沟通相处的方式，小组合作模式需要在小学教学中进行有效的推广，而不能简单地应用在数学的教学中。
二、在小学数学教学中培养学生合作精神的策略
（一）精选合作内容，培养学生的合作能力
培养学生的合作意识以及能力还需要从教学内容出发，并不是所有的教学内容都有利于提高学生的合作能力，因此，教师需要选择合适讨论并且有价值的问题，问题需要具有一定的难度，但是却不能超出学生的认知范围。并且答案需要多样化，让学生在参与的过程中提高合作能力与意识。教师还需要为学生设计出有效的合作探讨内容，内容的难度需要适中，给学生更多合作讨论的时间。在学生合作讨论时，教师还需要仔细聆听，在适当时机给予有效的评论，尤其在学生意见难以达成一致的地方，更需要给予有效的引导。
（二）培养学生的合作意识
培养学生的合作意识以及能力，首先需要让学生能够接受不同人的意见，学会平衡生活中的各种关系，逐渐克服以自我为中心的心理，在与他人的合作交流中取长补短。培养学生的合作意识以及能力，可从以下几个方面入手：第一，培养学生积极参与课堂教学，在课堂上踊跃发言，避免出现人云亦云的现象;第二，养成倾听的习惯，在生活以及学习中能够学会倾听不同人的不同意见，尤其是那些与自己不同的意见;第三，在遵守课堂纪律的同时提高学习合作的质量。数学教师需要从实际教学情况出发，对学生进行积极地引导，尤其是那些性格内向，不习惯主动与他人合作的学生，更需要提高他们的合作意识。
（三）组建合作小组，实现合作教学的目标
教师需要通过小组合作的方式来培养学生的合作意识，让学生在明确分工的情况下加强自身的合作能力。研究表明，有效的小组分工可以调动学生的合作积极性，积极参与到课堂教学中。教师可以采取的策略主要包括：第一，合理分组。科学合理地分组是提升学生合作意识的关键，一般来说，每组人数应该在4人到5人之间，人数太多或者太少都不利于学生的交流以及学生个人才能的展示。第二，分组合作。在每个小组中需要设定组长、发言人等职务，让每个人都能够各司其职，对本组人员进行合理的引导，促进小组成员的沟通交流。
（四）小组合作交流的实施方式
小组合作学习的过程主要包括以下几个：个体独立思考—小组合作学习—全班统一交流。个体独立思考，首先学生作为个体需要对接触的内容进行独立思考，不断培养和提升自己的独立思考意识与能力，在独立思考的过程中形成自己对问题的见解。数学教师需要给学生留有一定的时间，对所学内容进行有效思考，在思考的过程中发现自己存在的不足，为以后的合作交流打下坚实的基础。小组合作学习，通过个体的思考之后还需要通过小组合作学习的方式来进行交流，发言人需要对本组人员的讨论结果进行公布。全班统一交流，在个体思考以及小组讨论之后，还需要在全班范围内进行讨论，让学生在思想的碰撞中获取灵感，提高对数学知识的认识。
结束语
综上所述，在小学数学教学中，数学教师需要注重培养学生的合作精神，通过小组合作的方式提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够在相互交流中提高数学学习的效果。合作学习的开展需要通过小组合作的方式来实现，在小组合作教学中数学教师需要提高学生的合作意识，加强对教学方法的创新。
参考文献：
[1]左敬珊.培养合作精神，提高小学数学教学效果[J].好家长，2018（16）：175.
[2]李伟，赵瑞.如何在小学数学教学中培养学生的自主合作意识[J].中华美学（科学教育研究），2008（4）：36.
陕西省榆林市子洲县实验小学
【关键词】小学数学;数学教学;小学教学
素质教育的发展对学生学习提出了更高的要求，教师不仅需要注重对学生的理论知识教学，更重要的还需要从集体角度出发，加强培养学生的合作精神，使得学生能够掌握更多与人相处之道。而小学数学教学作为一门应用性较强的学科，在教学中加强培养学生的合作精神，既是新课改对数学教学的要求，同时也是提高学生能力水平，促进学生全面发展的途径。让学生在合作中可以增强与他人的沟通交流，提高小学数学教学的效果。
一、在小学数学教学中培养学生合作精神的作用
（一）增强学生之间的沟通交流，
促进学生之间的互补。在小学数学教学中加强培养学生的合作精神，可以促进学生之间的沟通交流，学生可以对其他学生的优势进行学习，从而实现学生之间的互补，提高小学数学学习的效率以及质量。在小学数学的学习过程中，不同的学生对知识的理解以及所使用的解题方法也具有一定的区别，而通过小组合作教学的模式可以加强学生在解题方法以及学习方法上的沟通，促进学生思想上的交流。尤其是对那些成绩稍落后的学生来说，在小组合作学习的过程中可以向更多优秀的同学学习，弥补课堂学习存在的不足。而数学成绩较好的学生也可以进一步查缺补漏。
（二）有利于学生的综合发展
在小学数学教学中对学生进行合作精神的教学，可以有效促进学生的综合发展。小学数学的教学不仅需要提高学生对书本知识的理解，提高學生对数学学习的兴趣，更重要的还需要提升学生的人际交往以及合作能力，教师也需要锻炼学生的沟通能力。而小组合作学习的教学模式，不仅是学生知识上的互动与提升，更重要的是让学生学会如何适应集体生活，学会与人沟通相处的方式，小组合作模式需要在小学教学中进行有效的推广，而不能简单地应用在数学的教学中。
二、在小学数学教学中培养学生合作精神的策略
（一）精选合作内容，培养学生的合作能力
培养学生的合作意识以及能力还需要从教学内容出发，并不是所有的教学内容都有利于提高学生的合作能力，因此，教师需要选择合适讨论并且有价值的问题，问题需要具有一定的难度，但是却不能超出学生的认知范围。并且答案需要多样化，让学生在参与的过程中提高合作能力与意识。教师还需要为学生设计出有效的合作探讨内容，内容的难度需要适中，给学生更多合作讨论的时间。在学生合作讨论时，教师还需要仔细聆听，在适当时机给予有效的评论，尤其在学生意见难以达成一致的地方，更需要给予有效的引导。
（二）培养学生的合作意识
培养学生的合作意识以及能力，首先需要让学生能够接受不同人的意见，学会平衡生活中的各种关系，逐渐克服以自我为中心的心理，在与他人的合作交流中取长补短。培养学生的合作意识以及能力，可从以下几个方面入手：第一，培养学生积极参与课堂教学，在课堂上踊跃发言，避免出现人云亦云的现象;第二，养成倾听的习惯，在生活以及学习中能够学会倾听不同人的不同意见，尤其是那些与自己不同的意见;第三，在遵守课堂纪律的同时提高学习合作的质量。数学教师需要从实际教学情况出发，对学生进行积极地引导，尤其是那些性格内向，不习惯主动与他人合作的学生，更需要提高他们的合作意识。
（三）组建合作小组，实现合作教学的目标
教师需要通过小组合作的方式来培养学生的合作意识，让学生在明确分工的情况下加强自身的合作能力。研究表明，有效的小组分工可以调动学生的合作积极性，积极参与到课堂教学中。教师可以采取的策略主要包括：第一，合理分组。科学合理地分组是提升学生合作意识的关键，一般来说，每组人数应该在4人到5人之间，人数太多或者太少都不利于学生的交流以及学生个人才能的展示。第二，分组合作。在每个小组中需要设定组长、发言人等职务，让每个人都能够各司其职，对本组人员进行合理的引导，促进小组成员的沟通交流。
（四）小组合作交流的实施方式
小组合作学习的过程主要包括以下几个：个体独立思考—小组合作学习—全班统一交流。个体独立思考，首先学生作为个体需要对接触的内容进行独立思考，不断培养和提升自己的独立思考意识与能力，在独立思考的过程中形成自己对问题的见解。数学教师需要给学生留有一定的时间，对所学内容进行有效思考，在思考的过程中发现自己存在的不足，为以后的合作交流打下坚实的基础。小组合作学习，通过个体的思考之后还需要通过小组合作学习的方式来进行交流，发言人需要对本组人员的讨论结果进行公布。全班统一交流，在个体思考以及小组讨论之后，还需要在全班范围内进行讨论，让学生在思想的碰撞中获取灵感，提高对数学知识的认识。
结束语
综上所述，在小学数学教学中，数学教师需要注重培养学生的合作精神，通过小组合作的方式提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够在相互交流中提高数学学习的效果。合作学习的开展需要通过小组合作的方式来实现，在小组合作教学中数学教师需要提高学生的合作意识，加强对教学方法的创新。
参考文献：
[1]左敬珊.培养合作精神，提高小学数学教学效果[J].好家长，2018（16）：175.
[2]李伟，赵瑞.如何在小学数学教学中培养学生的自主合作意识[J].中华美学（科学教育研究），2008（4）：36.
陕西省榆林市子洲县实验小学