【摘 要】
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一提到分层教学，很多人都理解为：把班内学生分成A、B、C几个层次进行教学；而家长的理解则是教师把班级学生分为三六九等来看待。可以说，现在的分层教学是有些变味了。但是在现实
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一提到分层教学，很多人都理解为：把班内学生分成A、B、C几个层次进行教学；而家长的理解则是教师把班级学生分为三六九等来看待。可以说，现在的分层教学是有些变味了。但是在现实中，学生的个体差异又是客观存在的，为较好地落实新课标所倡导的“生命课堂”，本文认为实施“分层教学”的有效途径就是“分层启导”，并提出了相关概念和操作的方法。
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