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【摘 要】 在校中专学生的学习、生活上较之高中生有着自己独特的方面，而自己作为从事教育的工作者，个人认为应当在了解和理解中专生的基础上进行有的放矢的教育，而最重要的是教会他们如何做人。
【关键词】 中专生；思想；行为；教育；做人
中专学生的年龄与高中生处于同一层次，但在文化课方面，他们的基础相对较弱，这主要是由于在小学和初中阶段学习习惯没有培养好所致。如果学习方面的提高趋于缓慢，再加上思想教育的脱节，会引发继续进步的可变性和不确定性，并严重影响他们的良好的性格和正确的世界观的形成，进而为他们自己成长的道路设置一些不该有的障碍。思想素质教育的实施过程中，重中之重是要让他们学会做人，然后才会有在其他方面的发展和提高。陶行之曾提及“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在学校，学生唯有打好学做人的基础，才能在将来立足于社会，为社会做出应有的贡献。
在教育学生学会做人的过程中，我们有必要了解一下影响思想教育工作、需引起注意的几个方面：
1.思想方面：中专学生思想简单，敏感性强，选择性却差，一些错误思潮很容易对他们产生影响，冲破他们由多年受到的教育筑起的心理堤坝。如一些以赚钱为目的的不健康书刊、网吧仍有一定的市场，教育者的正面教育往往抵不上一次学生不健康的上网或一本色情杂志。
2.社会环境方面：目前由于社会和家长还重视和追求物质利益，对学生的价值观、人生观会产生了一些负面影响。经济的快速发展，福二代等现象的频繁报道，也使得一些学生片面地追求享乐，讲求个性发展。还有就是近些年大学扩招力度加大后，连大学毕业生找工作也较难，中专生对这一现象产生误解，进而对自己前途产生消极看法，从而对自己的要求放松，得过且过，缺乏勤奋好学、积极进取的精神。
3.学习习惯方面：中专学生大多以往没认真读书，生性也活泼好动，行为举止尚不规范。不做作业、打架、玩游戏、旷课等现象时有发生，产生这些现象的主要原因一方面是生源质量的下降，学生在初中时厌学情绪已经产生；另一方面是家庭条件优越又是独生子女从小就溺爱，一部分家长忙于工作而忽视了对小孩进行适时、恰当的行为规范的教育；单亲家庭的增多也是另一个重要原因，导致父母的关爱的缺失和自卑感；还有另一些家长认为自己的子女学习成绩差、难管教，可以靠学校去管教孩子，以此减少家庭教育管理责任的情况不在少数。
4.课程设置方面：理论基础知识课教学以教材为本，教材的内容已经跟不上社会的发展变化和要求，包括一些专业课程也不能与时俱进，停留在几年前的硬件和软件。让任课教师也左右为难。如此，造成了学生对这门课的学习产生厌烦情绪，学习的兴趣和实用性下降，就业时更感吃力。另外中专学生在以前的九年义务教育过程中已经养成了重视知识获取而忽视素质教育的习惯，而文化知识学不好的同时，思想素质却又存在“先天不足”。对学习习惯和就业适应力有很大的影响。
5.家校联系方面：学校与家庭有时出现缺乏主动和相互配合。学校经常得不到正确的或及时性的反馈，同时家访是否到位也影响着对学生的教育策略和效果。 而家长对于孩子也很少主动与学校和老师联系，出现沟通问题，学生在学校出现问题，与家庭教育有着密切关系，作为教育工作者强烈意识到让中专生学会做人的迫切性和重要性。而“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”这四者是层层递进的，重要性也是做人最显重要。
对于以上存在的问题，有针对性的采取一些方法，并结合学生心理充分利用各种活动，利用班会、团活、各种劳动等及时有效的评价鼓励教育学生。
第一，创造良好的校园环境。学校可以和政府部门合作，取缔了学校附近的娱乐场所、网吧、游戏厅等，或者要求周边的娱乐场所可禁止学生入内，杜绝社会和网络不良因素的影响，营造了一个良好的周边环境。另一方面可以加大与家长的联系，做到家校共管的全力，具体的作法是：定期召开家长会，让家长了解学生在校情况。请几位家庭代表发言，树典型，立榜样，带动其他家长。家长们可以一起交流家教经验，充分利用好校讯通功能，将学生在学校的表现反馈给家长，在家中的表现，也可以回复，以便双向沟通，为教育学生有更加全面和深入的进行。进行家访制，学校制定规章制度，要求每学期几个典型的学生要家访一到二次。最后，把校园文化建设也是很重要的一部分，多做下面宣传和引导，多开展有益于身心和品德教育的活动。
第二，注重师德建设。师德教育是搞好德育工作的前提和关键。教师自身的素养会潜移默化的影响到学生，可以组织德育工作者参加各种中职学校德育工作经验交流会，邀请校内外的德育先进工作者进行专题讲座等。加强对年轻教师在岗指导和培训，可以采取“传、帮、带”的方式，以老带新或是以先进带后进，提高了学校师德的整体水平；确立了德育教育目标，用考核制度落实，使德育队伍管理规范化，制度化。
第三，开展适应学生特点的各种活动，如：军训。培养学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；另一方面可多组织做人、守纪等方面的辩论赛，利用班会强化学生自我管理和尊重他人的教育，鼓励学生创办各种丰富多彩的社团活动，和优秀学生事迹表彰会等，增强了学生遵纪守法的观念；让学生在活动中反思、改变、提高。
中专生的思想教育才是教育之根本，先做人再求知，而思想教育具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。但是只有我们认识到中专生的特点，用信心、耐心、爱心和恒心去齐抓共管，相信中专生也一样能成为榜样式的人物和国家的有用之才。
【关键词】 中专生；思想；行为；教育；做人
中专学生的年龄与高中生处于同一层次，但在文化课方面，他们的基础相对较弱，这主要是由于在小学和初中阶段学习习惯没有培养好所致。如果学习方面的提高趋于缓慢，再加上思想教育的脱节，会引发继续进步的可变性和不确定性，并严重影响他们的良好的性格和正确的世界观的形成，进而为他们自己成长的道路设置一些不该有的障碍。思想素质教育的实施过程中，重中之重是要让他们学会做人，然后才会有在其他方面的发展和提高。陶行之曾提及“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在学校，学生唯有打好学做人的基础，才能在将来立足于社会，为社会做出应有的贡献。
在教育学生学会做人的过程中，我们有必要了解一下影响思想教育工作、需引起注意的几个方面：
1.思想方面：中专学生思想简单，敏感性强，选择性却差，一些错误思潮很容易对他们产生影响，冲破他们由多年受到的教育筑起的心理堤坝。如一些以赚钱为目的的不健康书刊、网吧仍有一定的市场，教育者的正面教育往往抵不上一次学生不健康的上网或一本色情杂志。
2.社会环境方面：目前由于社会和家长还重视和追求物质利益，对学生的价值观、人生观会产生了一些负面影响。经济的快速发展，福二代等现象的频繁报道，也使得一些学生片面地追求享乐，讲求个性发展。还有就是近些年大学扩招力度加大后，连大学毕业生找工作也较难，中专生对这一现象产生误解，进而对自己前途产生消极看法，从而对自己的要求放松，得过且过，缺乏勤奋好学、积极进取的精神。
3.学习习惯方面：中专学生大多以往没认真读书，生性也活泼好动，行为举止尚不规范。不做作业、打架、玩游戏、旷课等现象时有发生，产生这些现象的主要原因一方面是生源质量的下降，学生在初中时厌学情绪已经产生；另一方面是家庭条件优越又是独生子女从小就溺爱，一部分家长忙于工作而忽视了对小孩进行适时、恰当的行为规范的教育；单亲家庭的增多也是另一个重要原因，导致父母的关爱的缺失和自卑感；还有另一些家长认为自己的子女学习成绩差、难管教，可以靠学校去管教孩子，以此减少家庭教育管理责任的情况不在少数。
4.课程设置方面：理论基础知识课教学以教材为本，教材的内容已经跟不上社会的发展变化和要求，包括一些专业课程也不能与时俱进，停留在几年前的硬件和软件。让任课教师也左右为难。如此，造成了学生对这门课的学习产生厌烦情绪，学习的兴趣和实用性下降，就业时更感吃力。另外中专学生在以前的九年义务教育过程中已经养成了重视知识获取而忽视素质教育的习惯，而文化知识学不好的同时，思想素质却又存在“先天不足”。对学习习惯和就业适应力有很大的影响。
5.家校联系方面：学校与家庭有时出现缺乏主动和相互配合。学校经常得不到正确的或及时性的反馈，同时家访是否到位也影响着对学生的教育策略和效果。 而家长对于孩子也很少主动与学校和老师联系，出现沟通问题，学生在学校出现问题，与家庭教育有着密切关系，作为教育工作者强烈意识到让中专生学会做人的迫切性和重要性。而“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”这四者是层层递进的，重要性也是做人最显重要。
对于以上存在的问题，有针对性的采取一些方法，并结合学生心理充分利用各种活动，利用班会、团活、各种劳动等及时有效的评价鼓励教育学生。
第一，创造良好的校园环境。学校可以和政府部门合作，取缔了学校附近的娱乐场所、网吧、游戏厅等，或者要求周边的娱乐场所可禁止学生入内，杜绝社会和网络不良因素的影响，营造了一个良好的周边环境。另一方面可以加大与家长的联系，做到家校共管的全力，具体的作法是：定期召开家长会，让家长了解学生在校情况。请几位家庭代表发言，树典型，立榜样，带动其他家长。家长们可以一起交流家教经验，充分利用好校讯通功能，将学生在学校的表现反馈给家长，在家中的表现，也可以回复，以便双向沟通，为教育学生有更加全面和深入的进行。进行家访制，学校制定规章制度，要求每学期几个典型的学生要家访一到二次。最后，把校园文化建设也是很重要的一部分，多做下面宣传和引导，多开展有益于身心和品德教育的活动。
第二，注重师德建设。师德教育是搞好德育工作的前提和关键。教师自身的素养会潜移默化的影响到学生，可以组织德育工作者参加各种中职学校德育工作经验交流会，邀请校内外的德育先进工作者进行专题讲座等。加强对年轻教师在岗指导和培训，可以采取“传、帮、带”的方式，以老带新或是以先进带后进，提高了学校师德的整体水平；确立了德育教育目标，用考核制度落实，使德育队伍管理规范化，制度化。
第三，开展适应学生特点的各种活动，如：军训。培养学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；另一方面可多组织做人、守纪等方面的辩论赛，利用班会强化学生自我管理和尊重他人的教育，鼓励学生创办各种丰富多彩的社团活动，和优秀学生事迹表彰会等，增强了学生遵纪守法的观念；让学生在活动中反思、改变、提高。
中专生的思想教育才是教育之根本，先做人再求知，而思想教育具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。但是只有我们认识到中专生的特点，用信心、耐心、爱心和恒心去齐抓共管，相信中专生也一样能成为榜样式的人物和国家的有用之才。