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摘要：高校办高水平排球运动队，是我国排球竞赛体制改革和我国排球运动发展的一个方向。文章通过对全国高校高水平排球运动队现状进行描述，并提出制约其开展的因素，同时提出：增加对高校高水平排球队的投人、聘请高水平教练与自主培养教练员相结合等发展的新思路。
关键词：高校高水平排球运动队现状对策
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）03-0044-02
1、全国高水平排球运动队的现状
1.1 高校高水平排球运动队的总体分布情况
通过表1可知：全国共有235所高校组建了高水平运动队，其中有59所高校组建了高水平排球运动队，分别是江苏省和山东省各有6所高校组建了高水平排球运动队，北京市有5所高校组建了高水平排球运动队，上海市有4所高校组建了高水平排球运动队，天津市、河北省、吉林省、湖南省、四川省、陕西省各有3所高校组建了高水平排球运动队，山西省、辽宁省、黑龙江省、江西省、广东省、海南、重庆市各有2所高校组建了高水平排球运动队，内蒙古、浙江省、福建省、湖北省、云南省、甘肃省各有1所高校组建有高水平排球运动队。另外还有安徽省、河南省、广西、贵州省、青海、宁夏、新疆没有组建高水平排球运动队。
1.2 高校高水平排球运动队区域分布
由表2可知：华东区域内有20个高水平排球运动队，华北区域内有14个高水平排球运动队，东北区域内有7个高水平排球运动队，西南区域内有6个高水平排球运动队，华南、华中和西北各有4个高水平排球运动队。经济发达的区域，高水平排球运动队的开展相对较好，经济欠发达的区域，高水平排球运动队开展较为缓慢。
2、制约高校高水平排球运动队开展的因素
2.1 经费来源不足
经费来源的不足是制约高校运动队发展的主要因素。运动训练是一个高投入的过程，单靠国家下拨的教育经费中的那一部分，对运动队来说无异于杯水车薪，是难以维持和发展的，经费紧缺，难以促进运动水平的提高。据教育部体卫司《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》中规定的运动员年人均4千至5千元的标准，很多高校达不到这一标准。
2.2 排球运动自身特点
排球运动是一项技战术要求很高的集体项目，它的最大特点是技术的全面性和高度的技巧性，即当人体合理部位接触球的一瞬间就要完成技术动作，而且还要及时到位，所以要求队员的准备姿势和移动、发球、垫球、传球、扣球、拦网六大技术都能熟练掌握，且在打法上能灵活运用。正是排球运动需要掌握上述技术，也就形成了训练的周期较长，故而训练的难度较大，运动员的成熟期较长。因此，一些家长不愿意让自己的孩子参与这项运动，从而使排球运动的发展缺乏后备竞技人才。
2.3 教练员的业务素质不高
我国普通高校高水平运动队排球教练员主要来源于高校体育教师，且相当一部分教练员自身缺乏从事运动训练的经历，多数主要从事高校体育教学工作。在学校体育迅速发展的今天，应该看到，高校体育教学工作与高校运动队训练存在明显差异。高校高水平训练是通过教练员对运动员进行选拔，在运动员掌握一定技术能力水平的基础上通过运动训练实践不断提高自身能力，所有对运动运的专项能力要求更高。
3、建议
3.1 多元化发展解决资金问题
经济条件是制约高校高水平排球队最主要的因素，没有足够的资金，球队就很难保证正常的训练和比赛，直接制约着球队提高训练水平，提高运动成绩。高校高水平排球队的发展应当结合当前经济、体育的发展形势，并结合自身的条件，充分利用体育走向社会、走向市场的大趋势，变单一发展为多元发展，吸引社会各界力量共同发展高校的排球运动。
3.2 对招生给予更大的政策支持
招生生源问题也是制约我国普通高校高水平排球运动队发展的重要因素之一。虽然高校高水平排球运动队的大部分队员，经过高校4～5年的较为科学系统的训练后也会在技战术水平上有较大的提高。但这些刚刚成型的队员却又面临着毕业、择业，运动队又要培养新的队员，这就造成了高校运动员的相对运动寿命短，运动队重复投入等问题，极大地限制了球队向更高水平发展。根据现阶段的实际，应该在高校招收高水平排球运动员的政策上放宽招生限制条件，改变我国现有竞技排球运动员的培养体制，给予高校更大的政策倾斜。
3.3 培养一批高素质的教练员队伍
要想提高我国普通高校排球教练员的水平必须给他们创造机会，经常带队参加各种高水平的排球比赛，多进行高级别的教练员培训，让教练员不断充实自己的业务知识和理论水平，向国外优秀教练员、运动员学习交流，吸取先进的排球竞技运动和训练的知识理念，提高高校高水平排球队的科学训练与管理水平，以此来提高高校排球队的竞技水平，加快高校竞技排球运动的发展。
关键词：高校高水平排球运动队现状对策
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）03-0044-02
1、全国高水平排球运动队的现状
1.1 高校高水平排球运动队的总体分布情况
通过表1可知：全国共有235所高校组建了高水平运动队，其中有59所高校组建了高水平排球运动队，分别是江苏省和山东省各有6所高校组建了高水平排球运动队，北京市有5所高校组建了高水平排球运动队，上海市有4所高校组建了高水平排球运动队，天津市、河北省、吉林省、湖南省、四川省、陕西省各有3所高校组建了高水平排球运动队，山西省、辽宁省、黑龙江省、江西省、广东省、海南、重庆市各有2所高校组建了高水平排球运动队，内蒙古、浙江省、福建省、湖北省、云南省、甘肃省各有1所高校组建有高水平排球运动队。另外还有安徽省、河南省、广西、贵州省、青海、宁夏、新疆没有组建高水平排球运动队。
1.2 高校高水平排球运动队区域分布
由表2可知：华东区域内有20个高水平排球运动队，华北区域内有14个高水平排球运动队，东北区域内有7个高水平排球运动队，西南区域内有6个高水平排球运动队，华南、华中和西北各有4个高水平排球运动队。经济发达的区域，高水平排球运动队的开展相对较好，经济欠发达的区域，高水平排球运动队开展较为缓慢。
2、制约高校高水平排球运动队开展的因素
2.1 经费来源不足
经费来源的不足是制约高校运动队发展的主要因素。运动训练是一个高投入的过程，单靠国家下拨的教育经费中的那一部分，对运动队来说无异于杯水车薪，是难以维持和发展的，经费紧缺，难以促进运动水平的提高。据教育部体卫司《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》中规定的运动员年人均4千至5千元的标准，很多高校达不到这一标准。
2.2 排球运动自身特点
排球运动是一项技战术要求很高的集体项目，它的最大特点是技术的全面性和高度的技巧性，即当人体合理部位接触球的一瞬间就要完成技术动作，而且还要及时到位，所以要求队员的准备姿势和移动、发球、垫球、传球、扣球、拦网六大技术都能熟练掌握，且在打法上能灵活运用。正是排球运动需要掌握上述技术，也就形成了训练的周期较长，故而训练的难度较大，运动员的成熟期较长。因此，一些家长不愿意让自己的孩子参与这项运动，从而使排球运动的发展缺乏后备竞技人才。
2.3 教练员的业务素质不高
我国普通高校高水平运动队排球教练员主要来源于高校体育教师，且相当一部分教练员自身缺乏从事运动训练的经历，多数主要从事高校体育教学工作。在学校体育迅速发展的今天，应该看到，高校体育教学工作与高校运动队训练存在明显差异。高校高水平训练是通过教练员对运动员进行选拔，在运动员掌握一定技术能力水平的基础上通过运动训练实践不断提高自身能力，所有对运动运的专项能力要求更高。
3、建议
3.1 多元化发展解决资金问题
经济条件是制约高校高水平排球队最主要的因素，没有足够的资金，球队就很难保证正常的训练和比赛，直接制约着球队提高训练水平，提高运动成绩。高校高水平排球队的发展应当结合当前经济、体育的发展形势，并结合自身的条件，充分利用体育走向社会、走向市场的大趋势，变单一发展为多元发展，吸引社会各界力量共同发展高校的排球运动。
3.2 对招生给予更大的政策支持
招生生源问题也是制约我国普通高校高水平排球运动队发展的重要因素之一。虽然高校高水平排球运动队的大部分队员，经过高校4～5年的较为科学系统的训练后也会在技战术水平上有较大的提高。但这些刚刚成型的队员却又面临着毕业、择业，运动队又要培养新的队员，这就造成了高校运动员的相对运动寿命短，运动队重复投入等问题，极大地限制了球队向更高水平发展。根据现阶段的实际，应该在高校招收高水平排球运动员的政策上放宽招生限制条件，改变我国现有竞技排球运动员的培养体制，给予高校更大的政策倾斜。
3.3 培养一批高素质的教练员队伍
要想提高我国普通高校排球教练员的水平必须给他们创造机会，经常带队参加各种高水平的排球比赛，多进行高级别的教练员培训，让教练员不断充实自己的业务知识和理论水平，向国外优秀教练员、运动员学习交流，吸取先进的排球竞技运动和训练的知识理念，提高高校高水平排球队的科学训练与管理水平，以此来提高高校排球队的竞技水平，加快高校竞技排球运动的发展。