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小学语文教学中,有感情地朗读课文是教学重点。但是,如果教师制订的教学目标不具体,且教学实施过程中没有利用有效的方法进行指导,学生的朗读水平就得不到提高,导致目标难以达成。走出＂有感情地朗读＂的教学误区,需要我们语文教师真正重视朗读教学,努力提高自己的朗读水平;需要我们语文教师根据课文类型和学生情况,灵活选用指导方法。