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有效创设问题情境以实现“有意义”教学，是当今英语教学的导向之一。本文以广东省一级中学广州市天荣中学初中学生为研究对象，通过自2012年9月至今近2年的教学实验表明：充分利用文本资源、真实可信的教师自身资源、学生感兴趣的素材及与学生生活接轨的话题创设问题情境，可引导学生进行有意义的学习，能有效地帮助学生提升学习兴趣，促进思维发展。