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性早熟是青春期生理、内分泌、心理、行为的突变阶段的标志，是一种以性成熟提前为特征的性发育异常，是性发育年龄以前出现的第二性征，它是人生道路上最关键的时期，它的成熟程。
有调查显示，目前中国孩子的性发育期开始年龄平9.2岁，比30年前提前了3.3岁；而且随着人们经济水平的提高，生活条件的改善，性成熟期平均每隔10～～15年就提前1岁。
那么，是什么原因让孩子出现性早熟呢？我认为先天的营养，后天的饮食、环境与文化都是引起性早熟的原因。
（一）营养，孩子的先天营养状况对性发育影响巨大。随着我国儿童营养状况的改善，城市女孩的第二性征已从1979年的13﹒5岁降至2005年的12﹒3岁。胎儿的宫内发育不好，如出生时体重达不到相应胎龄的标准，那么这些孩子将来性发育早的风险会增加。
（二）饮食，当人们在不断催熟蔬菜瓜果，催鸡生长，催鸡生蛋，催牛产奶，这些“速成班”食品的出现，也在催熟我们的下一代，饮食因素是孩子性早熟的最大诱因，特别对一些激素敏感的孩子来说，这些食物无疑是催熟剂。
（三）环境与文化，统计发现：欠发达地区比开放地区的性早熟患者要少得多，农村性早熟患者少于城市，由此可见，环境和文化对孩子的性早熟影响极大。随着当今社会文化娱乐业的发展，影视网络等传媒让孩子过早的接触到一些超越其心理年龄的行为画面，又未得到及时的正确引导，是诱发孩子性早熟的重要因素。
儿童性早熟是件残酷的事，那种来自体内的惊恐、焦虑是成年人无法体会的。因而它的危害有很多，由于孩子的心理发育与身体发育极不匹配，年龄小，社会阅历浅，自控能力差，很容易导致他们背上沉重的思想包袱，产生自卑、恐惧、罪恶心理，甚至出现性行为提前、性犯罪、自杀等问题。蒙台梭利说过：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为她要指导儿童的生活和心灵。”所以教师的教育疏导是十分必要的。
（一）培养正确的性观念。青少年由于性成熟而对性知识有了探求的欲望和兴趣，这是正常现象。学校应针对这一心理对他们进行适度的性知识教育，介绍性生理、性心理知识，消除他们对异性的神秘感，舒解他们在性成长过程中的心理压力。要使他们对自己身体上发生的变化有充分而正确的了解，让他们为长大的自己感到骄傲与自豪，减少困惑与焦虑，时刻保持一种健康的情绪和积极的心态。
（二）开办心理咨询室。性成熟使学生的生理发生了一些变化，从而在心理上也会有一些波动，这些心理变化若处理不好，很有可能影响学生整个身心发展，影响学业。开办心理咨询室可以为学生建立性健康档案，定期进行性健康评估，尽量预防减少心理问题对学生的生活、学习造成的影响。出现性早熟后，很多学生不知如何是好，有个地方让他们倾诉，给他们开导，为他们出谋划策，让他们了解性机能的觉醒、发展都是自然现象，是不以人的好恶为转移的，同时帮助他们了解自身出现的这些不适，可以通过积极的体育锻炼、丰富的文化娱乐、适度的男女交往进行排解，这样有助于学生的身心健康发展。
（三）开展符合社会期待的性别角色教育。性别是个体无法选择的，是每个人一出生就必须接受的现实，所以必须通过教育让学生愉快地接受自己的性别，并形成与自己性别角色相适应的个性气质。在经济文化比较落后的藏区，重男轻女现象比较严重，对青少年性别角色认知的负面影响较大，那种“男尊女卑”的思想让女孩对自己的社会地位及性别不满，不能很好的悦纳自己身心的变化，对自己过早出现的早熟现象产生罪恶心理，从而产生强烈的自卑感，表现的自闭，不愿与人交往，大热天穿很厚的衣服等。教师要以发展的眼光看待男女性别的社会变化，从利于学生身心发展的角度来培养他们，以形成适应社会要求的性别气质。
（四）举办专题讲座。学校应定期请一些专业人士，召开咨询活动或者就一些学生感兴趣的话题举办讲座，针对学生、家长、老师的不同问题进行解答，让学生通过这样的专题讲座，正确对待自己性心理的萌动；让家长能正视孩子身上存在的问题，并与孩子一起解决面对；也让教师明确性教育导向，提高教师的性教育意识和能力。还可以针对一些消极心理开展讲座，以消除这些消极心理对学生学习带来的负面影响。亦可以把年级段男女分开讲座，也可以班级为单位，男女生分开进行系统讲解。方式可多种多样，看录像、黑板报、征文比赛、参观图片展等，使学生受到生动形象的教育。
（五）构建立体教育体系。青春期教育是一个系统有序的教育活动，它贯穿于学生青春期的整个过程之中。所以，家庭、学校及社会三方面都有责任、有义务为培养学生健康、正常的性心理做出努力。学校应把青春期性心理教育纳入正规的教育课程，保证基本的师资和教学设备。学校还应与监护人形成互动的信息反馈机制，及时掌握学生的身心状况。社会作为一个大环境，对青少年的青春期教育起着潜移默化的作用，可利用报纸、电视、杂志、广播等传媒在青春期方面创造良好的氛围。医疗、科技、宣传、卫生等部门应经常举办有关青春期方面的展览和服务，让青春期孩子及时了解性教育方面的最新情况。
如果人生是一条奔涌的长河，青春期则是奔腾长河遇到的山峡，帮助他们消除危机，获得成功，是教育者的职责，这不是一朝一夕的事，要从小做起，不断地渗透性教育，让学生掌握正确的性知识，以及形成良好的性道德。希望性教育这朵羞答答的玫瑰能够在阳光下灿烂开放。
（甘肃省教育科学“十二五规划课题”GS[2013]GHB0339）
有调查显示，目前中国孩子的性发育期开始年龄平9.2岁，比30年前提前了3.3岁；而且随着人们经济水平的提高，生活条件的改善，性成熟期平均每隔10～～15年就提前1岁。
那么，是什么原因让孩子出现性早熟呢？我认为先天的营养，后天的饮食、环境与文化都是引起性早熟的原因。
（一）营养，孩子的先天营养状况对性发育影响巨大。随着我国儿童营养状况的改善，城市女孩的第二性征已从1979年的13﹒5岁降至2005年的12﹒3岁。胎儿的宫内发育不好，如出生时体重达不到相应胎龄的标准，那么这些孩子将来性发育早的风险会增加。
（二）饮食，当人们在不断催熟蔬菜瓜果，催鸡生长，催鸡生蛋，催牛产奶，这些“速成班”食品的出现，也在催熟我们的下一代，饮食因素是孩子性早熟的最大诱因，特别对一些激素敏感的孩子来说，这些食物无疑是催熟剂。
（三）环境与文化，统计发现：欠发达地区比开放地区的性早熟患者要少得多，农村性早熟患者少于城市，由此可见，环境和文化对孩子的性早熟影响极大。随着当今社会文化娱乐业的发展，影视网络等传媒让孩子过早的接触到一些超越其心理年龄的行为画面，又未得到及时的正确引导，是诱发孩子性早熟的重要因素。
儿童性早熟是件残酷的事，那种来自体内的惊恐、焦虑是成年人无法体会的。因而它的危害有很多，由于孩子的心理发育与身体发育极不匹配，年龄小，社会阅历浅，自控能力差，很容易导致他们背上沉重的思想包袱，产生自卑、恐惧、罪恶心理，甚至出现性行为提前、性犯罪、自杀等问题。蒙台梭利说过：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为她要指导儿童的生活和心灵。”所以教师的教育疏导是十分必要的。
（一）培养正确的性观念。青少年由于性成熟而对性知识有了探求的欲望和兴趣，这是正常现象。学校应针对这一心理对他们进行适度的性知识教育，介绍性生理、性心理知识，消除他们对异性的神秘感，舒解他们在性成长过程中的心理压力。要使他们对自己身体上发生的变化有充分而正确的了解，让他们为长大的自己感到骄傲与自豪，减少困惑与焦虑，时刻保持一种健康的情绪和积极的心态。
（二）开办心理咨询室。性成熟使学生的生理发生了一些变化，从而在心理上也会有一些波动，这些心理变化若处理不好，很有可能影响学生整个身心发展，影响学业。开办心理咨询室可以为学生建立性健康档案，定期进行性健康评估，尽量预防减少心理问题对学生的生活、学习造成的影响。出现性早熟后，很多学生不知如何是好，有个地方让他们倾诉，给他们开导，为他们出谋划策，让他们了解性机能的觉醒、发展都是自然现象，是不以人的好恶为转移的，同时帮助他们了解自身出现的这些不适，可以通过积极的体育锻炼、丰富的文化娱乐、适度的男女交往进行排解，这样有助于学生的身心健康发展。
（三）开展符合社会期待的性别角色教育。性别是个体无法选择的，是每个人一出生就必须接受的现实，所以必须通过教育让学生愉快地接受自己的性别，并形成与自己性别角色相适应的个性气质。在经济文化比较落后的藏区，重男轻女现象比较严重，对青少年性别角色认知的负面影响较大，那种“男尊女卑”的思想让女孩对自己的社会地位及性别不满，不能很好的悦纳自己身心的变化，对自己过早出现的早熟现象产生罪恶心理，从而产生强烈的自卑感，表现的自闭，不愿与人交往，大热天穿很厚的衣服等。教师要以发展的眼光看待男女性别的社会变化，从利于学生身心发展的角度来培养他们，以形成适应社会要求的性别气质。
（四）举办专题讲座。学校应定期请一些专业人士，召开咨询活动或者就一些学生感兴趣的话题举办讲座，针对学生、家长、老师的不同问题进行解答，让学生通过这样的专题讲座，正确对待自己性心理的萌动；让家长能正视孩子身上存在的问题，并与孩子一起解决面对；也让教师明确性教育导向，提高教师的性教育意识和能力。还可以针对一些消极心理开展讲座，以消除这些消极心理对学生学习带来的负面影响。亦可以把年级段男女分开讲座，也可以班级为单位，男女生分开进行系统讲解。方式可多种多样，看录像、黑板报、征文比赛、参观图片展等，使学生受到生动形象的教育。
（五）构建立体教育体系。青春期教育是一个系统有序的教育活动，它贯穿于学生青春期的整个过程之中。所以，家庭、学校及社会三方面都有责任、有义务为培养学生健康、正常的性心理做出努力。学校应把青春期性心理教育纳入正规的教育课程，保证基本的师资和教学设备。学校还应与监护人形成互动的信息反馈机制，及时掌握学生的身心状况。社会作为一个大环境，对青少年的青春期教育起着潜移默化的作用，可利用报纸、电视、杂志、广播等传媒在青春期方面创造良好的氛围。医疗、科技、宣传、卫生等部门应经常举办有关青春期方面的展览和服务，让青春期孩子及时了解性教育方面的最新情况。
如果人生是一条奔涌的长河，青春期则是奔腾长河遇到的山峡，帮助他们消除危机，获得成功，是教育者的职责，这不是一朝一夕的事，要从小做起，不断地渗透性教育，让学生掌握正确的性知识，以及形成良好的性道德。希望性教育这朵羞答答的玫瑰能够在阳光下灿烂开放。
（甘肃省教育科学“十二五规划课题”GS[2013]GHB0339）