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摘要：在社会主义市场经济和科学技术飞速发展的时代，随着素质教育的不断推进，在要求教育提高教学质量的同时，还必须根据实际情况，制定适合当代青少年发展的教学计划，才能更好的提升学生的创新能力，从而促进学生综合素质能力全面发展。本文就我国大学生创新能力呈现低弱情况的原因进行全面分析，提出全面提高当前大学生创新能力的策略，以促进大学生未来有更好的发展。
关键词：素质教育;创新能力;策略
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）02-0126-01
一、 引言
随着高校教育改革力度的不断加大，大学生的社会适应能力得到不断提高，在一定程度上很好的满足社会发展对复合型人才的需求。本文就各方面原因引起的大学生创新能力较低情况进行综合分析，提出了一些提高大学生创新能力的有效策略，从而更好的促进我国教育改革不断创新。
二、 我国大学生创新能力呈现低弱情况的原因
（一） 中国式家庭教育的影响。在实践过程中，中国式家庭教育，不注重学生意见的听取和采纳，不给以鼓励和帮助，而是一味的批评和管束，严重影响学生创新能力提高致使学生出现学习兴趣不强、懒惰和厌学等问题。与此同时，在课堂上教师过于重视理论知识的讲解，并要求学生牢记相关知识内容，导致学生无法灵活运用相关知识解决各种问题，给学生未来发展造成严重影响。
（二） 基础教育方面的影响。根据我国教育改革新要求来看，大学教育目的是培养和提高学生的实际应用能力，以不断丰富教学内容，促进学生综合素质能力全面发展。但是，我国基础教育中，教材过于理论、过于重视考试和升学率等问题，导致学生的学习仅限于课本上的知识，并且无法将所学的知识运用到实际生活，少部分内容与学生的实际生活根本不相符，从而达不到培养学生创新能力的目的。在教学过程中，教师过于注重理论知识点的讲解，只重视课本上相关知识结构的组成和联系的讲解，忽略学习氛围与学生能力的提高，最终使学生的学习兴趣不断下降，给大学生创新能力提升带来极大影响。
（三） 高校教育模式比较陈旧。根据相关调查和数据显示，教师在进行课程教学时，过于注重理论知识的讲解，要求学生熟记相关知识点，便于测试时能够迅速完成试卷上的问题。因此，在教学过程中，教学模式出现不恰当、不够多样化等问题，致使学生的学习能力提升受到各种限制。与此同时，师资力量不够、教学设施比较陈旧、教学设备出现老化等情况，严重影响了各科目的教学效果，导致高校学生无法提高学习的积极性和主动性，出现严重“高分低能”问题。
（四） 与实践联系不够紧密。在实践教学过程中，教师过多注重课堂教学，教学活动开展非常少，学生无法将所学知识运用到实际生活，根本无法提高自身综合能力。与此同时，教学评价形式过于简单，只能了解到学生的基本学习情况，但无法深入了解到学生的实践能力情况，学生不能获得合适的展示机会，给学生创新能力提高带来很多阻碍。
三、 全面提高当前大学生创新能力的策略
（一） 提高认识，转变家庭教育观念。在教学过程中，不断完善教学课程体系，提高对创新能力培养的认识，快速转变教学观念，明确教学目标，才能推动教学改革，促进教学质量不断提高。因此，教师要组织学生多参加教学改革活动，将教学改革贯穿到整个教育过程中，以增强学生的学习兴趣，促进高职院校学生综合素质能力全面发展。在家庭中，家长要多听取孩子的建议和意见，给他们创作自我发挥的空间;在学校，教师要加强与学生额互动，充分体现学生的主体地位，以培养学生爱动脑、善于思考和解决问题的能力。
（二） 重视基础教育中创新能力的培养。教学改革过程中，大学生创新能力培养，需要不断丰富教学内容，优化课程配置，才能促进教学有效性不断提高。教师要根据学生的实际学习情况制定科学的课时比例，通过学时分配突出与专业技能联系紧密的课程，为提高学生创新能力打下坚实基础。在实践过程中，让学生在不同学习活动中提高各种学习能力，从而增强学生的实践能力，促进高校学生综合素质能力全面发展。例如：针对一年级的学生，应将教学侧重点放在适应大学生活、快速转变心态、提高自我认知能力和管理能力方面，以基础课程为主，以帮助高校学生明确学习目标、不断探索，从而真正培养学生的创新能力。
（三） 转变高校教学模式，提高教学水平。随着社会不断发展，全面提高大学生创新能力，需要开放课堂教学，创新教学模式，以促进教学体系不断完善，真正提高教学水平。根据学生的实际学习需要，快速转变教学模式，才能真正培增强学生的创新意识。在实践过程中，将选修课程和必修课程完美的结合在一起，开展各种理论讲授课、多媒体课、体验课等，有利于增强学生的创新意识，提高学生自我调节能力，让学生拥有积极向上的学习态度和人生态度，从而达到提高学生创新的目的。
（四） 注重实践联系，全面提高创新能力。在创新教学模式的同时，教师要注重开展多种教学活动，不断提高自身综合素质，以提高教学水平，为学生营造轻松、愉悦的学习环境。因此，增强师生之间的互动，让教师更加深入的了解学生的心理需求和学习情况，对于激发学生的学习热情具有重要作用。只有将所学的知识运用到实践中，提高学生的综合能力，才能达到教学改革的真正目的，以对学生的自我调节能力、社会实践能力，促进学生未来良好发展。
四、 结语
在教学过程中，新课标要求教师根据学生的实际心理需求，明确教学目标，以制定出更有效的教学计划，注重实践联系，才能真正提高大学生的创新能力，从而促进大学生综合素质能力全面发展。
（作者单位：1.内蒙古科技大学材料与冶金学院;2.内蒙古稀土现代冶金新技术与应用重点实验室）
参考文献：
[1]唐克，洪新. 大学生工程实践能力培养的新思考[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，01：74-76+87.
[2]杜凤兰. 基于大学生创新团队的外语专业人才创新素质探析[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，01：77-79.
[3]郭海英，杨劲，王韵，张艺. 大学生创新训练计划的实践与思考[J]. 基础医学教育，2015，01：84-86.
[4]盛云燕，李丹丹，刘芳. 园艺专业大学生创新实验项目实施浅谈[J]. 教育教学论坛，2015，04：229-230.
关键词：素质教育;创新能力;策略
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）02-0126-01
一、 引言
随着高校教育改革力度的不断加大，大学生的社会适应能力得到不断提高，在一定程度上很好的满足社会发展对复合型人才的需求。本文就各方面原因引起的大学生创新能力较低情况进行综合分析，提出了一些提高大学生创新能力的有效策略，从而更好的促进我国教育改革不断创新。
二、 我国大学生创新能力呈现低弱情况的原因
（一） 中国式家庭教育的影响。在实践过程中，中国式家庭教育，不注重学生意见的听取和采纳，不给以鼓励和帮助，而是一味的批评和管束，严重影响学生创新能力提高致使学生出现学习兴趣不强、懒惰和厌学等问题。与此同时，在课堂上教师过于重视理论知识的讲解，并要求学生牢记相关知识内容，导致学生无法灵活运用相关知识解决各种问题，给学生未来发展造成严重影响。
（二） 基础教育方面的影响。根据我国教育改革新要求来看，大学教育目的是培养和提高学生的实际应用能力，以不断丰富教学内容，促进学生综合素质能力全面发展。但是，我国基础教育中，教材过于理论、过于重视考试和升学率等问题，导致学生的学习仅限于课本上的知识，并且无法将所学的知识运用到实际生活，少部分内容与学生的实际生活根本不相符，从而达不到培养学生创新能力的目的。在教学过程中，教师过于注重理论知识点的讲解，只重视课本上相关知识结构的组成和联系的讲解，忽略学习氛围与学生能力的提高，最终使学生的学习兴趣不断下降，给大学生创新能力提升带来极大影响。
（三） 高校教育模式比较陈旧。根据相关调查和数据显示，教师在进行课程教学时，过于注重理论知识的讲解，要求学生熟记相关知识点，便于测试时能够迅速完成试卷上的问题。因此，在教学过程中，教学模式出现不恰当、不够多样化等问题，致使学生的学习能力提升受到各种限制。与此同时，师资力量不够、教学设施比较陈旧、教学设备出现老化等情况，严重影响了各科目的教学效果，导致高校学生无法提高学习的积极性和主动性，出现严重“高分低能”问题。
（四） 与实践联系不够紧密。在实践教学过程中，教师过多注重课堂教学，教学活动开展非常少，学生无法将所学知识运用到实际生活，根本无法提高自身综合能力。与此同时，教学评价形式过于简单，只能了解到学生的基本学习情况，但无法深入了解到学生的实践能力情况，学生不能获得合适的展示机会，给学生创新能力提高带来很多阻碍。
三、 全面提高当前大学生创新能力的策略
（一） 提高认识，转变家庭教育观念。在教学过程中，不断完善教学课程体系，提高对创新能力培养的认识，快速转变教学观念，明确教学目标，才能推动教学改革，促进教学质量不断提高。因此，教师要组织学生多参加教学改革活动，将教学改革贯穿到整个教育过程中，以增强学生的学习兴趣，促进高职院校学生综合素质能力全面发展。在家庭中，家长要多听取孩子的建议和意见，给他们创作自我发挥的空间;在学校，教师要加强与学生额互动，充分体现学生的主体地位，以培养学生爱动脑、善于思考和解决问题的能力。
（二） 重视基础教育中创新能力的培养。教学改革过程中，大学生创新能力培养，需要不断丰富教学内容，优化课程配置，才能促进教学有效性不断提高。教师要根据学生的实际学习情况制定科学的课时比例，通过学时分配突出与专业技能联系紧密的课程，为提高学生创新能力打下坚实基础。在实践过程中，让学生在不同学习活动中提高各种学习能力，从而增强学生的实践能力，促进高校学生综合素质能力全面发展。例如：针对一年级的学生，应将教学侧重点放在适应大学生活、快速转变心态、提高自我认知能力和管理能力方面，以基础课程为主，以帮助高校学生明确学习目标、不断探索，从而真正培养学生的创新能力。
（三） 转变高校教学模式，提高教学水平。随着社会不断发展，全面提高大学生创新能力，需要开放课堂教学，创新教学模式，以促进教学体系不断完善，真正提高教学水平。根据学生的实际学习需要，快速转变教学模式，才能真正培增强学生的创新意识。在实践过程中，将选修课程和必修课程完美的结合在一起，开展各种理论讲授课、多媒体课、体验课等，有利于增强学生的创新意识，提高学生自我调节能力，让学生拥有积极向上的学习态度和人生态度，从而达到提高学生创新的目的。
（四） 注重实践联系，全面提高创新能力。在创新教学模式的同时，教师要注重开展多种教学活动，不断提高自身综合素质，以提高教学水平，为学生营造轻松、愉悦的学习环境。因此，增强师生之间的互动，让教师更加深入的了解学生的心理需求和学习情况，对于激发学生的学习热情具有重要作用。只有将所学的知识运用到实践中，提高学生的综合能力，才能达到教学改革的真正目的，以对学生的自我调节能力、社会实践能力，促进学生未来良好发展。
四、 结语
在教学过程中，新课标要求教师根据学生的实际心理需求，明确教学目标，以制定出更有效的教学计划，注重实践联系，才能真正提高大学生的创新能力，从而促进大学生综合素质能力全面发展。
（作者单位：1.内蒙古科技大学材料与冶金学院;2.内蒙古稀土现代冶金新技术与应用重点实验室）
参考文献：
[1]唐克，洪新. 大学生工程实践能力培养的新思考[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，01：74-76+87.
[2]杜凤兰. 基于大学生创新团队的外语专业人才创新素质探析[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，01：77-79.
[3]郭海英，杨劲，王韵，张艺. 大学生创新训练计划的实践与思考[J]. 基础医学教育，2015，01：84-86.
[4]盛云燕，李丹丹，刘芳. 园艺专业大学生创新实验项目实施浅谈[J]. 教育教学论坛，2015，04：229-230.