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学生管理是高职院校管理工作的重要组成部分，学生管理工作的质量不仅关系到高职院校的人才培养质量，还关系着高职院校的正常有序发展。目前高职院校都在探索适合自身实际的积极有效的学生管理模式，兼职班主任模式已成为高职学生管理中的新思路。这种模式的特征是由管理经验丰富的专业教师或行政人员担任兼职班主任工作，单独或配合专职辅导员管理学生。兼职班主任在高职学生管理中有明显的优势，有利于提高思想政治教育工作的实效性。因此，找准兼职班主任角色定位和职责，探索行之有效的工作方法对高职院校学生管理工作有着指导意义。
一、高职院校兼职班主任的角色优势
与本科院校相比，高职院校的学生普遍存在着自律性不强，人生目标比较模糊，专业认知不够等特点。他们更需要有针对性的指导和帮助，也需要更严格细致的管理。而目前的专职辅导员多由年轻教师担任，他们的人生阅历、管理经验和专业知识都存在着或多或少的欠缺；同时，他们一般担任两到三个班的学生管理工作，学生数量动辄上百，管理事务的繁重使他们无暇兼顾到每个学生的思想、心理动向。而由高职院校行政人员或优秀的专业教师来担任兼职班主任，无论是从政治理论素养、品德修养、知识素质，还是从人生经验、工作方法和管理能力等方面，他们都具备胜任兼职班主任所应具备的能力和水平，能够完成管理和引导学生的工作。湖北三峡职业技术学院经管学院在学生数较少的班级中采用了兼职班主任管理模式，取得了良好效果。
（一）兼职班主任在学生事务管理上的优势
学生事务管理工作不仅琐碎繁杂，而且需要较高的管理技巧和能力。三峡职院经管学院在兼职班主任的任用上，选聘了一批经验丰富，认真负责，综合素质高的专业教师和行政管理人员。他们中有从教三十几年的老教师，有教研室主任，有分管学生工作的行政领导，他们的管理经验和人生阅历丰富，而且大多是行政坐班人员，具有工作敬业、能力强、效率高，与学生接触便捷，对学院政策和信息的把握和传达更及时，工作时间有保证等优势。兼职班主任一般只管理一个班级，小班的管理模式使兼职班主任对学生了解更全面准确，在学生管理中能够有针对性的开展工作，也能更好地发挥兼职班主任对学生个体的引领作用，成为学生的良师益友。
（二）兼职班主任在学生学业指导上的优势
许多高职学生即使开始了专业学习，但仍然对本专业所需的核心知识技能、本专业的职业前景认识模糊，如不加以指导，很可能整个大学生涯都在碌碌无为中度过。兼职班主任专业知识和学术科研水平在一定程度上能够有效地引导学生接近或热爱专业知识和技能的学习。三峡职院经管学院选聘的兼职班主任，其专业背景与学生的专业方向一致或相似，因此，其对本专业的发展现状 、发展趋势以及就业前景非常了解，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，学生更愿意接受他们的教育管理。兼职班主任在专业知识方面的优势 ，也可以为其开展学生工作带来许多便利条件，可以较好地将学生工作的“教育”、“引导”功能充分体现出来。
（三）兼职班主任在学生思想品行锻造上的优势
兼职班主任也是学生思想政治教育工作的主体，他们由于自身工作和生活背景的不同，在学生思想政治工作中具有一些不同于专职辅导员的优势。首先，兼职班主任具有的坚定的政治素养和独特的个人魅力有助于感染学生，潜移默化的对学生发挥思想品行的教育作用。其次，兼职班主任具有的强烈的奉献精神和学生工作的热情也对学生有引导和表率作用。再则，在管理工作中，兼职班主任对学生的关爱和尊重，有利于学生人格品行的塑造。
二、高职院校兼职班主任工作方法探索
在高职院校任兼职班主任的教师或行政人员，其工作重点仍然是教学和科研或者行政管理，因此，不可能把全部精力投入到班级管理当中，更不可能做到班级事务事事了然于心。这就要求兼职班主任在班级管理中讲究方法和技巧，提高管理效率，在有限的时间精力内最大程度的做好学生管理工作。笔者结合自己担任兼职班主任的工作经验，探索出几条可行的工作方法。
（一）以制度和班会为载体，提高班级日常管理水平
形成一套完备的学生管理制度并严格执行，是学生管理工作顺利进行的前提。在学生入校后，及时组织学生学习熟悉了各种规章制度，如《高等学校学生行为准则》、《湖北三峡职业技术学院学生手册》《班级量化考核方案》等规章制度。通过制度，对学生的课堂纪律、活动纪律、行为规范等做出了明确而严格的要求。一切对照制度管理，避免了学生工作中的打乱仗、随心所欲等现象，班级日常管理高效有序。
每周一次的班会是了解班级事务和动向的最佳时机，也是与学生交流沟通，及时掌握和解决学生中出现的问题的有效渠道。每次班会，除了班干部总结本周的班级事务外，都还确定了一个主题，围绕这个主题，大家采取了丰富的活动形式，比如演讲、辩论、文艺活动等，增强了班级的凝聚力，培养了学生的“三观”。
（二）以班委会和学生助理为补充，强化学生自主管理能力
在班级管理中，如果发挥学生自我管理的优势，调动学生自我控制、自我管理的积极性和潜能，将会得到事半功倍的效果。在班级事务管理上，大胆发挥班委会和学生助理的协助作用，强化了学生的自主管理能力，削减了班主任事必躬耕的琐碎。
通过同学们的竞聘和选举，组织能力强、有号召力、团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。定期对学生干部进行专门培训，明确他们的职责，辅导他们有效开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，让他们积极参与学生工作的各项管理。班委会能与各位任课老师积极配合，抓好日常考勤和课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。
班主任助理一般是从高年级学生党员或学生干部中挑选优秀的分子，协助兼职班主任做好班级工作的管理制度。采用班主任助理制度，将优秀的高年级学生吸纳到班级管理中来，充分发挥班主任助理在了解、交流、管理和指导等方面的优势。班主任助理在与班级学生进行各方面交流的过程中也能比较真实地了解他们的性格特点、兴趣爱好、思想状况和生活等情况，也能结合自身成绩给学生以榜样示范作用，或给他们持久深切的指导帮助。再者，学生助理可以帮助兼职班主任做一些检查监督、上传下达等方面的工作，将兼职班主任从繁重的事务中解脱出来。
（三）以专业思想教育和专业课教学为亮点，加强对学生学业的指导
在实际工作中，兼职班主任要大力发挥自身专业优势，给学生的专业学习以适时的指导。这正好是目前高职院校学生管理工作中的软肋，通常专职辅导员的专业背景与所带班级学生的专业差别较大，使他们无法对学生提供学业上的帮助和指导。以专业教师为主的兼职班主任模式弥补了这一缺憾。对学生的学业指导应该贯穿在整个大学期间，从新生的入学教育，到学生的专业课学习，再到学生的就业。入学专业思想教育使学生明确本专业的特点、需要培养的职业能力、就业前景等，树立了学好本专业的信心；我专业核心课程的教学帮助他们找到实效的专业学习方法，也使他们进一步加深了对专业内涵的认识。在学生毕业前期，兼职班主任应根据这一时期学生心理焦虑不安、茫然无措等特点，将专业指导与职业生涯规划结合起来，使学生正确地认识自己，规划好自己的职业生涯，为将来就业的定位打下基础，另一方面也培养学生良好的职业道德。
在高职院校中推行兼职班主任模式既有可行性，又具有现实指导意义，应该成为高职院校学生管理的新模式，使其成为与专职辅导员模式双轨并行的学生管理途径。
（作者单位：湖北三峡职业技术学院经管学院）
一、高职院校兼职班主任的角色优势
与本科院校相比，高职院校的学生普遍存在着自律性不强，人生目标比较模糊，专业认知不够等特点。他们更需要有针对性的指导和帮助，也需要更严格细致的管理。而目前的专职辅导员多由年轻教师担任，他们的人生阅历、管理经验和专业知识都存在着或多或少的欠缺；同时，他们一般担任两到三个班的学生管理工作，学生数量动辄上百，管理事务的繁重使他们无暇兼顾到每个学生的思想、心理动向。而由高职院校行政人员或优秀的专业教师来担任兼职班主任，无论是从政治理论素养、品德修养、知识素质，还是从人生经验、工作方法和管理能力等方面，他们都具备胜任兼职班主任所应具备的能力和水平，能够完成管理和引导学生的工作。湖北三峡职业技术学院经管学院在学生数较少的班级中采用了兼职班主任管理模式，取得了良好效果。
（一）兼职班主任在学生事务管理上的优势
学生事务管理工作不仅琐碎繁杂，而且需要较高的管理技巧和能力。三峡职院经管学院在兼职班主任的任用上，选聘了一批经验丰富，认真负责，综合素质高的专业教师和行政管理人员。他们中有从教三十几年的老教师，有教研室主任，有分管学生工作的行政领导，他们的管理经验和人生阅历丰富，而且大多是行政坐班人员，具有工作敬业、能力强、效率高，与学生接触便捷，对学院政策和信息的把握和传达更及时，工作时间有保证等优势。兼职班主任一般只管理一个班级，小班的管理模式使兼职班主任对学生了解更全面准确，在学生管理中能够有针对性的开展工作，也能更好地发挥兼职班主任对学生个体的引领作用，成为学生的良师益友。
（二）兼职班主任在学生学业指导上的优势
许多高职学生即使开始了专业学习，但仍然对本专业所需的核心知识技能、本专业的职业前景认识模糊，如不加以指导，很可能整个大学生涯都在碌碌无为中度过。兼职班主任专业知识和学术科研水平在一定程度上能够有效地引导学生接近或热爱专业知识和技能的学习。三峡职院经管学院选聘的兼职班主任，其专业背景与学生的专业方向一致或相似，因此，其对本专业的发展现状 、发展趋势以及就业前景非常了解，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，学生更愿意接受他们的教育管理。兼职班主任在专业知识方面的优势 ，也可以为其开展学生工作带来许多便利条件，可以较好地将学生工作的“教育”、“引导”功能充分体现出来。
（三）兼职班主任在学生思想品行锻造上的优势
兼职班主任也是学生思想政治教育工作的主体，他们由于自身工作和生活背景的不同，在学生思想政治工作中具有一些不同于专职辅导员的优势。首先，兼职班主任具有的坚定的政治素养和独特的个人魅力有助于感染学生，潜移默化的对学生发挥思想品行的教育作用。其次，兼职班主任具有的强烈的奉献精神和学生工作的热情也对学生有引导和表率作用。再则，在管理工作中，兼职班主任对学生的关爱和尊重，有利于学生人格品行的塑造。
二、高职院校兼职班主任工作方法探索
在高职院校任兼职班主任的教师或行政人员，其工作重点仍然是教学和科研或者行政管理，因此，不可能把全部精力投入到班级管理当中，更不可能做到班级事务事事了然于心。这就要求兼职班主任在班级管理中讲究方法和技巧，提高管理效率，在有限的时间精力内最大程度的做好学生管理工作。笔者结合自己担任兼职班主任的工作经验，探索出几条可行的工作方法。
（一）以制度和班会为载体，提高班级日常管理水平
形成一套完备的学生管理制度并严格执行，是学生管理工作顺利进行的前提。在学生入校后，及时组织学生学习熟悉了各种规章制度，如《高等学校学生行为准则》、《湖北三峡职业技术学院学生手册》《班级量化考核方案》等规章制度。通过制度，对学生的课堂纪律、活动纪律、行为规范等做出了明确而严格的要求。一切对照制度管理，避免了学生工作中的打乱仗、随心所欲等现象，班级日常管理高效有序。
每周一次的班会是了解班级事务和动向的最佳时机，也是与学生交流沟通，及时掌握和解决学生中出现的问题的有效渠道。每次班会，除了班干部总结本周的班级事务外，都还确定了一个主题，围绕这个主题，大家采取了丰富的活动形式，比如演讲、辩论、文艺活动等，增强了班级的凝聚力，培养了学生的“三观”。
（二）以班委会和学生助理为补充，强化学生自主管理能力
在班级管理中，如果发挥学生自我管理的优势，调动学生自我控制、自我管理的积极性和潜能，将会得到事半功倍的效果。在班级事务管理上，大胆发挥班委会和学生助理的协助作用，强化了学生的自主管理能力，削减了班主任事必躬耕的琐碎。
通过同学们的竞聘和选举，组织能力强、有号召力、团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。定期对学生干部进行专门培训，明确他们的职责，辅导他们有效开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，让他们积极参与学生工作的各项管理。班委会能与各位任课老师积极配合，抓好日常考勤和课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。
班主任助理一般是从高年级学生党员或学生干部中挑选优秀的分子，协助兼职班主任做好班级工作的管理制度。采用班主任助理制度，将优秀的高年级学生吸纳到班级管理中来，充分发挥班主任助理在了解、交流、管理和指导等方面的优势。班主任助理在与班级学生进行各方面交流的过程中也能比较真实地了解他们的性格特点、兴趣爱好、思想状况和生活等情况，也能结合自身成绩给学生以榜样示范作用，或给他们持久深切的指导帮助。再者，学生助理可以帮助兼职班主任做一些检查监督、上传下达等方面的工作，将兼职班主任从繁重的事务中解脱出来。
（三）以专业思想教育和专业课教学为亮点，加强对学生学业的指导
在实际工作中，兼职班主任要大力发挥自身专业优势，给学生的专业学习以适时的指导。这正好是目前高职院校学生管理工作中的软肋，通常专职辅导员的专业背景与所带班级学生的专业差别较大，使他们无法对学生提供学业上的帮助和指导。以专业教师为主的兼职班主任模式弥补了这一缺憾。对学生的学业指导应该贯穿在整个大学期间，从新生的入学教育，到学生的专业课学习，再到学生的就业。入学专业思想教育使学生明确本专业的特点、需要培养的职业能力、就业前景等，树立了学好本专业的信心；我专业核心课程的教学帮助他们找到实效的专业学习方法，也使他们进一步加深了对专业内涵的认识。在学生毕业前期，兼职班主任应根据这一时期学生心理焦虑不安、茫然无措等特点，将专业指导与职业生涯规划结合起来，使学生正确地认识自己，规划好自己的职业生涯，为将来就业的定位打下基础，另一方面也培养学生良好的职业道德。
在高职院校中推行兼职班主任模式既有可行性，又具有现实指导意义，应该成为高职院校学生管理的新模式，使其成为与专职辅导员模式双轨并行的学生管理途径。
（作者单位：湖北三峡职业技术学院经管学院）