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【摘 要】历史作为一门知识量较大的学科，对学生的学习提出了较高的要求。初中阶段的学生初次接触到历史学科，因此教师要注重培养学生良好的历史学科学习习惯，为学生高效进行历史学科的学习奠定基础。
【关键词】初中历史 养成 学习习惯 有效学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.130
学习不仅需要努力，也需要有良好的习惯，把握好学习的规律，才能收到更好的学习效果。现代教学要求提高课堂教学的有效性，教师将多种有助于学生学习的方法运用于课堂教学，本人认为教师也应该对培养学生良好的学习习惯引起重视。历史作为一门知识容量较大的学科，想要学好历史学科，对学生提出了较高要求，初中阶段的学生初次接触到历史学科学习，因此教师要注重培养学生良好的历史学科学习习惯，为学生高效进行历史学科的学习奠定基础。本文就有助于培养初中学生良好历史学科学习习惯的途径进行探析。
一、培养学生认真听讲的好习惯
虽然学生的历史学科学习是由多个环节构成的，然而课堂教学在学生学习的过程中却发挥着不可替代的作用，因此教师在培养初中学生良好的历史学科学习习惯的过程中，很重要的一点是要及时对培养学生良好的课堂学习习惯引起重视。初中学生的精力十分旺盛，这对学习知识点较为繁多的历史学科具有很大的帮助，然而在实际的教学中我们不难发展，注意力不够集中是影响初中学生有效进行知识点学习的一个障碍，因此教师在培养学生良好历史课堂听讲习惯的过程中，应该引导学生紧跟教师的教学步骤，积极进行思考，避免学生出现注意力转移的情况。
虽然初中阶段的学生学习的历史知识点比较基础，考试过程中对学生理解能力的要求还不高，但是隐含在知识点背后更深层次的内容，学生只有在课堂教学的过程中认真听讲才能领会。教师在教学的过程中要采取多种形式培养学生良好的听课习惯，例如教师可以通过师生互动的形式，帮助学生将注意力转移到课堂教学中来，使学生在实际的听课过程中认识到教师对知识点讲解的重要性，进而认真听讲，通过听讲更好的提升自身的水平。
二、培养学生的思考习惯
在人们的印象中，历史是一门需要学生进行大量记忆的学科，实际上，学生想要学好历史这门学科，学生在学习的过程中不仅需要进行大量的记忆，而且还需要思考。有效的思考一方面能够使学生更好的理解知识点；另一方面能够更好的帮助学生记忆知识点。就目前初中学生在历史学习过程中的思考而言，学生进行的思考还不足，很多知识点学生停留在记忆的阶段，由于初中阶段的历史考试注重考查学生对基本知识点的记忆，学生即使在学习的过程中思考不足，对学生的历史成绩也不会产生明显的影响，因此学生在初中阶段历史学习中的思考，不仅没有没有引起学生的重视，很多教师也没有引起重视。
初中阶段不仅是学生掌握历史知识点的关键时期，同时也是学生学习习惯养成的关键时期，学生在初中阶段是否养成良好的学习习惯，直接影响到学生以后的学习。为了在初中阶段使学生在历史学科学习的过程中养成良好的思考习惯，需要教师对学生进行有效引导。本人在历史教学的过程中，往往通过设问的形式引导学生进行思考，例如在讲解清朝“闭关锁国”政策的过程中，不直接告诉学生该政策的危害，而是通过设问的形式，让学生思考闭关锁国带来的危害，这样学生积极开动脑筋，从不同的角度进行思考，能够使学生的思维变得更加活跃。
为了引导学生对问题进行深入的思考，教师的设问可以是环环相扣的，教师在对闭关锁国对当时社会发展产生不利影响的基础上，可以让学生继续思考对现代社会的影响，这样学生对问题的认识不仅更加深刻，而且更加全面。培养学生在历史学习过程中良好的思考习惯，教师对学生的引导十分重要。
三、培养学生做历史练习题目的好习惯
历史虽然是一门人文学科，教师在教学的过程中，依然要引导学生做一些历史题目，对学习的知识点进行练习。在实际的教学中我们不难发现，部分历史教师对学生的历史学习提出了很多要求，但是却没有对学生做练习题目提出过高的要求，学生虽然掌握了大量的知识点，但是对知识点进行灵活应用的能力却存在不足。对于初中学生而言，教师在培养学生做练习题目的良好习惯的过程中，首先应该引导学生对课后练习题目引起重视。
例如教师在对学生进行新课讲解之后，要及时让学生通过个人的努力解答课后练习题目，同时还要为学生留出课后练习题目，达标册上面的题目与历史教材上讲解的内容相照应，因此教师可以布置学生做达标册上的题目。总之，学生单纯的对历史知识点进行记忆是不行的，必须与一定的练习题目结合起来，这样才能收到更好的教学效果。
四、培养学生将有效的学习方法与历史学科学习结合起来的好习惯
对于现代教学而言，学生在学习的过程中应该注重学习方法与技巧的应用，这样才能更好地提升学生的学习效率。本人作为一名初中历史教师，结合自身的教学经验，在实际的教学中发现，初中阶段的学生在历史学习的过程中，难以将有效的学习方法与技巧与学科学习结合起来，为数不少的学生在学习知识点的时候采用死记硬背的方法，学生投入了大量的时间进行学科学习，然而收获却不尽如人意。在引导学生养成良好的学习方法与技巧，与学科学习结合起来的好习惯的过程中，教师可以通过以下步骤开展工作：
第一步，使学生认识到应用学习方法与技巧的重要性。对于很多初中学生来说，不仅难以将有助于提升历史学科学习有效性的方法与历史知识点的学习结合起来，而且也并没有意识到应用有效的学习方法与技巧的重要性，因此，教师首先应该使学生认识到采取有效的方法与技巧进行历史学科学习的重要性，使学生从思想上引导重视。 第二步，在课堂教学中引导学生掌握有效的学习方法与技巧。初中学生能否掌握有效的学习方法与技巧，与教师有密切的关系，教师要结合实际的教学活动，将有效的学习方法与技巧，与学生的学习活动结合起来，使学生切实掌握有效的学习方法与技巧。第三步，鼓励学生应用有效的学习方法与技巧。学生不仅要从理论上掌握有效的学习方法与技巧，还要在学习的过程中与学习活动结合起来，这样才能达到预期的学习目的。
本文谈了几种培养初中学生良好历史学习习惯的方法，希望对教师的教学有一定的启发。良好的学习习惯能够使学生以较少的时间投入，获取高效的学习效果，是提升学生学科素质的重要途径。
【关键词】初中历史 养成 学习习惯 有效学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.130
学习不仅需要努力，也需要有良好的习惯，把握好学习的规律，才能收到更好的学习效果。现代教学要求提高课堂教学的有效性，教师将多种有助于学生学习的方法运用于课堂教学，本人认为教师也应该对培养学生良好的学习习惯引起重视。历史作为一门知识容量较大的学科，想要学好历史学科，对学生提出了较高要求，初中阶段的学生初次接触到历史学科学习，因此教师要注重培养学生良好的历史学科学习习惯，为学生高效进行历史学科的学习奠定基础。本文就有助于培养初中学生良好历史学科学习习惯的途径进行探析。
一、培养学生认真听讲的好习惯
虽然学生的历史学科学习是由多个环节构成的，然而课堂教学在学生学习的过程中却发挥着不可替代的作用，因此教师在培养初中学生良好的历史学科学习习惯的过程中，很重要的一点是要及时对培养学生良好的课堂学习习惯引起重视。初中学生的精力十分旺盛，这对学习知识点较为繁多的历史学科具有很大的帮助，然而在实际的教学中我们不难发展，注意力不够集中是影响初中学生有效进行知识点学习的一个障碍，因此教师在培养学生良好历史课堂听讲习惯的过程中，应该引导学生紧跟教师的教学步骤，积极进行思考，避免学生出现注意力转移的情况。
虽然初中阶段的学生学习的历史知识点比较基础，考试过程中对学生理解能力的要求还不高，但是隐含在知识点背后更深层次的内容，学生只有在课堂教学的过程中认真听讲才能领会。教师在教学的过程中要采取多种形式培养学生良好的听课习惯，例如教师可以通过师生互动的形式，帮助学生将注意力转移到课堂教学中来，使学生在实际的听课过程中认识到教师对知识点讲解的重要性，进而认真听讲，通过听讲更好的提升自身的水平。
二、培养学生的思考习惯
在人们的印象中，历史是一门需要学生进行大量记忆的学科，实际上，学生想要学好历史这门学科，学生在学习的过程中不仅需要进行大量的记忆，而且还需要思考。有效的思考一方面能够使学生更好的理解知识点；另一方面能够更好的帮助学生记忆知识点。就目前初中学生在历史学习过程中的思考而言，学生进行的思考还不足，很多知识点学生停留在记忆的阶段，由于初中阶段的历史考试注重考查学生对基本知识点的记忆，学生即使在学习的过程中思考不足，对学生的历史成绩也不会产生明显的影响，因此学生在初中阶段历史学习中的思考，不仅没有没有引起学生的重视，很多教师也没有引起重视。
初中阶段不仅是学生掌握历史知识点的关键时期，同时也是学生学习习惯养成的关键时期，学生在初中阶段是否养成良好的学习习惯，直接影响到学生以后的学习。为了在初中阶段使学生在历史学科学习的过程中养成良好的思考习惯，需要教师对学生进行有效引导。本人在历史教学的过程中，往往通过设问的形式引导学生进行思考，例如在讲解清朝“闭关锁国”政策的过程中，不直接告诉学生该政策的危害，而是通过设问的形式，让学生思考闭关锁国带来的危害，这样学生积极开动脑筋，从不同的角度进行思考，能够使学生的思维变得更加活跃。
为了引导学生对问题进行深入的思考，教师的设问可以是环环相扣的，教师在对闭关锁国对当时社会发展产生不利影响的基础上，可以让学生继续思考对现代社会的影响，这样学生对问题的认识不仅更加深刻，而且更加全面。培养学生在历史学习过程中良好的思考习惯，教师对学生的引导十分重要。
三、培养学生做历史练习题目的好习惯
历史虽然是一门人文学科，教师在教学的过程中，依然要引导学生做一些历史题目，对学习的知识点进行练习。在实际的教学中我们不难发现，部分历史教师对学生的历史学习提出了很多要求，但是却没有对学生做练习题目提出过高的要求，学生虽然掌握了大量的知识点，但是对知识点进行灵活应用的能力却存在不足。对于初中学生而言，教师在培养学生做练习题目的良好习惯的过程中，首先应该引导学生对课后练习题目引起重视。
例如教师在对学生进行新课讲解之后，要及时让学生通过个人的努力解答课后练习题目，同时还要为学生留出课后练习题目，达标册上面的题目与历史教材上讲解的内容相照应，因此教师可以布置学生做达标册上的题目。总之，学生单纯的对历史知识点进行记忆是不行的，必须与一定的练习题目结合起来，这样才能收到更好的教学效果。
四、培养学生将有效的学习方法与历史学科学习结合起来的好习惯
对于现代教学而言，学生在学习的过程中应该注重学习方法与技巧的应用，这样才能更好地提升学生的学习效率。本人作为一名初中历史教师，结合自身的教学经验，在实际的教学中发现，初中阶段的学生在历史学习的过程中，难以将有效的学习方法与技巧与学科学习结合起来，为数不少的学生在学习知识点的时候采用死记硬背的方法，学生投入了大量的时间进行学科学习，然而收获却不尽如人意。在引导学生养成良好的学习方法与技巧，与学科学习结合起来的好习惯的过程中，教师可以通过以下步骤开展工作：
第一步，使学生认识到应用学习方法与技巧的重要性。对于很多初中学生来说，不仅难以将有助于提升历史学科学习有效性的方法与历史知识点的学习结合起来，而且也并没有意识到应用有效的学习方法与技巧的重要性，因此，教师首先应该使学生认识到采取有效的方法与技巧进行历史学科学习的重要性，使学生从思想上引导重视。 第二步，在课堂教学中引导学生掌握有效的学习方法与技巧。初中学生能否掌握有效的学习方法与技巧，与教师有密切的关系，教师要结合实际的教学活动，将有效的学习方法与技巧，与学生的学习活动结合起来，使学生切实掌握有效的学习方法与技巧。第三步，鼓励学生应用有效的学习方法与技巧。学生不仅要从理论上掌握有效的学习方法与技巧，还要在学习的过程中与学习活动结合起来，这样才能达到预期的学习目的。
本文谈了几种培养初中学生良好历史学习习惯的方法，希望对教师的教学有一定的启发。良好的学习习惯能够使学生以较少的时间投入，获取高效的学习效果，是提升学生学科素质的重要途径。