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[摘 要]进入大学之后，学生的闲暇时间相对较多，然而很多高校大学生却不能够合理利用自己的闲暇时间，从而荒废了宝贵的时光。高校应当引导学生合理利用自己的闲暇时间，加强学生管理工作，并且将大学生的闲暇教育纳入到常规管理工作中。高校的科技创新社团活动符合闲暇教育的内涵需求，既有效解决了大学生闲暇时间的安排问题，同时又利于教育目标的最终实现。
[关键词]闲暇教育；科技创新；社团
[中图分类号]G644 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）10 — 0164 — 02
随着网络文化和大众传播对当今社会的影响越来越大，人们对于闲暇时间的利用和管理面临着新的变革，而身在象牙塔中的大学生们，由于高校弹性学制和学分制的实施，闲暇时间相对较多，如何有效的管理和利用这部分时间，将成为高校学生管理工作面对的新课题。我们基于扬州职业大学电气与汽车工程学院的学生进行了这方面的问卷调查，采用了抽样调查的方法。本次调查共选取100名在校生，发放问卷100份，回收100份。其中，男生80人，女生20人，大一学生60人，大二30人，大三10人。在课余时间的利用这一题中，有68%的调查对象选择了“上网”，关于上网的目的有59%的同学选择了“打游戏”，49%的同学兼选了“看影视剧”。大多数学生都把闲暇时间用于上网，而上网的目的也基本是以娱乐为主，由此可见大学生的闲暇生活质量偏低。因此，高校的学生管理工作必须要高度重视闲暇教育，开拓更多的途径为大学生提供活动空间，增强大学生闲暇时间的生活质量。教育部前部长周济曾在全国教育工作会议上指出，“高等教育工作的重点之一就是要加强对校园文化活动和学生业余生活的引导和管理。基于此，扬州职业大学电气与汽车工程学院成立了科技创新社团来培养大学生科技创新能力，以此来提高大学生闲暇时间的生活质量。
作为扬州职业大学第一个成立科技创新社团的院系，通过成立科技创新社团，有效的引导和组织在校生加入到社团中，一方面和专业教学相辅相成，可以说学校中的科技创新社团相当于学生的第二课堂，让学生对课堂上学习的专业知识有一个更为直观和深入的认识，同时也为该校大学生提供了动手实践操作的平台；另一方面，作为学生活动，它又可以为学生有效利用闲暇时间提供一个健康的积极向上的方式和途径，为更好的开展学生思想政治教育拓展了一个新的领域和方向，有助于引导大学生树立正确的人生价值观念。下面，笔者就从闲暇教育的涵义出发，分析科技创新活动对于高校大学生闲暇教育的积极作用。
一、 当前高校大学生开展闲暇教育的必要性
所谓的闲暇教育就是指人们能够在日常生活中所享受到的属于个人的自由时间，并且在这样的时间内所进行的自主自发的学习状态，这里的学习不仅仅是专业知识的系统学习，同时还包括社会生活技能的习得。对于高校的大学生而言，闲暇时间主要指的是大学生在其课堂时间除外的大部分时间，如课间、周末以及相对漫长的寒暑假等等，可以看出高校大学生的闲暇时间往往是比较充裕的，因此，大学生能够根据自身的喜好安排自己的闲暇时间。但是笔者通过走访调查发现，当前很多高校中的大部分大学生特别是大学新生往往不懂得科学合理地安排自己的闲暇时间，从而在闲暇教育上出现了诸多的问题，有的学生感觉进入大学就意味着“天堂生活”的来临，因此将自己的大部分时间荒废在游戏与睡眠中，这类大学生的自制力比较差，并且对于社会现实以及自己的人生没有合理的认识与规划；有的大学生则将自己的闲暇时间荒废在谈情说爱上，长时间沉溺于儿女私情中，最后也是不了了之，浪费了大把的宝贵时间；还有一部分大学生整日埋头于书本之中，为各种考试苦学，尽管学到了可观的专业知识，但是缺乏社会实践性，同整个校园及社会完全脱节，自身的交往沟通能力与身体素养也难以得到提升。很明显，上述行为的各类大学生对于自己的闲暇时间都没有做到科学合理地利用，因此不利于自身综合素养的全面提升。
笔者通过调查分析发现，之所以高校中的很多大学生会出现上述状况，主要是因为大学生自身对于闲暇时间的认知出现偏差，他们认为闲暇时间就是自由活动时间，同知识的学习就没有任何联系了，自己有权利慢慢享受大学生活，同时还有相当一部分的大学生对于闲暇教育根本就没有概念，觉得课外接受教育应当是初高中生的事情，这就导致了大学生在心理上忽视了闲暇教育对自身的积极影响。针对于高校中所普遍出现的这种不正确的心理与现象，高校有必要对于大学生的闲暇时间的管理上进行积极引导，高校的大学生应当在正确认知闲暇教育的基础上科学合理利用可支配时间进行有意义的教育活动。
二、 高校通过创新科技社团活动展开闲暇教育的可行性
高校中所出现的各种类型的社团组织无疑是对于大学生课外生活的一种良好补充，在很大程度上丰富了高校大学生的课余生活，其中创新科技社团对于大学生的闲暇教育具有非常重要的作用。一方面，科技创新社团作为具有高度开放性的社团组织形式对于大学生的性别、年龄以及其他方面都没有强制的要求，只要大学生有这方面的兴趣，随时都可以入团，可以说科技创新社团中的成员大都是出于自身的喜好需求；另一方面，科技创新社团往往集众多科学知识于一身，涉及物理、生物、化学以及电子等众多领域学科，趣味性十足，对于高校大学生而言，具有可选择性，因此能够吸引更多的大学生乐于将自己的闲暇时间用于社团活动中。此外，对于刚刚进入大学的大学新生而言，由于学习环境与空间环境的大幅度转变，很多的新生对于大学生活茫然不知所措，对于自身角色的变化一时也难以适应，而科技创新社团的出现能够帮助大学新生很好过渡这样的尴尬时期，使其逐渐适应大学生活，同时还能够学习到更多的知识与技能，引导大学生树立健康积极的人生价值观念。
三、通过闲暇教育开展科技创新社团活动的意义
（一）科技创新社团活动是对闲暇时间的有效利用。
对于高校大学生的闲暇教育而言，其第一要义就是大学生的闲暇时间。进入高校之后，大学生同其他学段的学生相比，普遍拥有更多的空闲时间，课时的安排也是十分有限的，只需要修够一定的学分就能够顺利毕业，并且大学生的假期也是十分充裕的，大学生可以随意安排自己的闲暇时间。根据相关数据统计表明，当前我国高校大学生每年在校的时间为280天左右，在校授课学习的时间大约为190天左右，大学生的闲暇时间几乎占到了全年总天数的近50%，并且很多大学随着学生年级的升高在课时的安排上也越来越少，笔者发现很多临近毕业的大学生几乎没有多少课程安排。因而，对于大学生而言应当充分利用好闲暇时间，对于高校而言如何引导学生管理自己的闲暇时间成为一个重要的课题。闲暇教育随之出现，大学中拥有众多形式的社团组织，大学生成为其中活跃的主体，其中科技创新社团主要以小组讨论、课题讲座以及技能竞赛、项目研究为主要活动内容，具有趣味性与科学性，能够吸引更多的大学生，既满足了自己的兴趣，同时又学到了更多的科学知识，动手实践能力也相应提高。以扬州职业大学电汽学院机器人协会为例，几乎每周机器人协会都会举办一次针对于机器人专业知识的讲座，向广大师生传播机器人相关知识，并且协会拥有自己的实验室与办公室，在所有的活动场所都会配备专业的电器设备。扬州职业大学的大学生在自己的课余时间都会去机器人实验室，甚至有很多的教师也成为实验室的常客，他们对于机器人讲座与实验充满着浓厚的兴趣，并且往往针对于某一课题展开激烈的辩论，社团的学习研讨氛围十分浓烈。此外，学院还成立了智能电子协会、自动化协会、汽车技术协会以及机械技术协会等大学生科技社团，几乎涵盖了院校的所有专业，从而切实保证了不同专业的大学生都能够充分利用自己的闲暇时间，接受良好的闲暇教育，提升自身的知识与技能。 （二）科技创新活动本身具有较强的实践性。
从闲暇教育的概念中我们可以发现，除了闲暇时间这一个因素以外，另外一个关键性的要素就是闲暇活动，闲暇活动就是指人们在闲暇时间内所从事的一系列自由愉悦的活动。通俗而言，闲暇活动既可以是休息，又可以是娱乐，如唱歌、爬山、垂钓等，既可以是一种非功利性的增长知识活动，又可以通过社团组织参与其中。对于大学生的闲暇活动而言，是极其丰富的，大部分大学生的闲暇活动无外乎参加学校的各种社团，或者是呼朋引伴外出旅游娱乐。而高校的科技创新社团作为一种富于趣味性与知识性为一体的社团形式，具有较强的实践性，并且大学生通过参与科技创新社团活动能够增长知识，提升动手能力，培养兴趣。同样以扬州职业大学电汽学院的机器人协会为例，该协会在每个学期都会组织一次面向该校所有大学生的机器人比赛，从最初的策划宣传直到筹备正式比赛，前后历时接近一个月，每期的机器人比赛势必在全校掀起一场科技热潮，全校师生对于该类型的科技比赛评价很高，反响很好。闲暇教育的本质在于自由，重点突出个人在主观意愿的前提下，以自身的兴趣爱好为活动导向所开展的一系列行为。因此，从这个角度来讲，扬州职业大学电汽学院的机器人协会就很好地诠释了闲暇教育的本质。大学生凭着自身的浓厚兴趣，自发加入到科技创新社团之中，并积极参与其中。可以说，高校的科技创新社团在大学生的闲暇时间管理上发挥着积极重要的作用。
（三）科技创新活动有利于促进个体的全面发展，是对精神状态的积极追求。
在高校中切实突出闲暇教育的重要性，有助于高校教育教学目标的良好完善与落实，有助于高校大学生提升自身的知识储备、发展其健全完善的个性品质，帮助大学生塑造科学的世界观、人生观与价值观，提高大学生适应社会并改造社会的能力，最终的目的就是有助于大学生培养成德智体美全面发展的综合素质较高的新时代人才。马克思主义提出，个人的全面发展就是指个体自主、自觉、自愿的发展，也就是说人的全面发展最终要落实到其内心主观意愿上的发展，是个人内心的主观性需求。国内外众多学者在针对于闲暇教育所具有的作用及价值的研究上提出，高校大学生的闲暇教育能够切实培育其创新能力与动手实践的能力。当前我国大力推行素质教育，倡导以人为本，即以学生为本，为学生的知识储备与良好个性发展提供必要的辅助条件或平台，从而促进学生的全面综合发展。高校科技创新社团的组建正是迎合了素质教育的核心内涵，符合大学生的个性发展需求，旨在培养高校大学生的创新实践精神与能力，从而使学生在闲暇时间中，在轻松愉悦的环境中潜移默化地形成创新性的人格品质，是对于精神状态的积极追求，进而提升大学生发现问题、分析问题以及有效解决问题的能力，进一步完善自身的个性。
〔参 考 文 献〕
〔1〕冯建军，亚平.闲暇及闲暇教育〔J〕.教育研究，2000，（9）：37-39.
〔2〕李智慧，何玉芳.闲暇教育—高校思想政治教育的新视野〔J〕.新西部2008，（04）：170-173.
〔3〕赵虹元.高校实施闲暇教育的价值与策略〔J〕.山西师范大学学报，2005，32（02）：21-23.
〔4〕叶望新.关于大学生闲暇教育问题的探讨〔M〕.2007，11：167-169.
〔5〕唐娇艳.论大学闲暇教育的价值取向与目标〔J〕.继续教育研究，2013，（09）.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]闲暇教育；科技创新；社团
[中图分类号]G644 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）10 — 0164 — 02
随着网络文化和大众传播对当今社会的影响越来越大，人们对于闲暇时间的利用和管理面临着新的变革，而身在象牙塔中的大学生们，由于高校弹性学制和学分制的实施，闲暇时间相对较多，如何有效的管理和利用这部分时间，将成为高校学生管理工作面对的新课题。我们基于扬州职业大学电气与汽车工程学院的学生进行了这方面的问卷调查，采用了抽样调查的方法。本次调查共选取100名在校生，发放问卷100份，回收100份。其中，男生80人，女生20人，大一学生60人，大二30人，大三10人。在课余时间的利用这一题中，有68%的调查对象选择了“上网”，关于上网的目的有59%的同学选择了“打游戏”，49%的同学兼选了“看影视剧”。大多数学生都把闲暇时间用于上网，而上网的目的也基本是以娱乐为主，由此可见大学生的闲暇生活质量偏低。因此，高校的学生管理工作必须要高度重视闲暇教育，开拓更多的途径为大学生提供活动空间，增强大学生闲暇时间的生活质量。教育部前部长周济曾在全国教育工作会议上指出，“高等教育工作的重点之一就是要加强对校园文化活动和学生业余生活的引导和管理。基于此，扬州职业大学电气与汽车工程学院成立了科技创新社团来培养大学生科技创新能力，以此来提高大学生闲暇时间的生活质量。
作为扬州职业大学第一个成立科技创新社团的院系，通过成立科技创新社团，有效的引导和组织在校生加入到社团中，一方面和专业教学相辅相成，可以说学校中的科技创新社团相当于学生的第二课堂，让学生对课堂上学习的专业知识有一个更为直观和深入的认识，同时也为该校大学生提供了动手实践操作的平台；另一方面，作为学生活动，它又可以为学生有效利用闲暇时间提供一个健康的积极向上的方式和途径，为更好的开展学生思想政治教育拓展了一个新的领域和方向，有助于引导大学生树立正确的人生价值观念。下面，笔者就从闲暇教育的涵义出发，分析科技创新活动对于高校大学生闲暇教育的积极作用。
一、 当前高校大学生开展闲暇教育的必要性
所谓的闲暇教育就是指人们能够在日常生活中所享受到的属于个人的自由时间，并且在这样的时间内所进行的自主自发的学习状态，这里的学习不仅仅是专业知识的系统学习，同时还包括社会生活技能的习得。对于高校的大学生而言，闲暇时间主要指的是大学生在其课堂时间除外的大部分时间，如课间、周末以及相对漫长的寒暑假等等，可以看出高校大学生的闲暇时间往往是比较充裕的，因此，大学生能够根据自身的喜好安排自己的闲暇时间。但是笔者通过走访调查发现，当前很多高校中的大部分大学生特别是大学新生往往不懂得科学合理地安排自己的闲暇时间，从而在闲暇教育上出现了诸多的问题，有的学生感觉进入大学就意味着“天堂生活”的来临，因此将自己的大部分时间荒废在游戏与睡眠中，这类大学生的自制力比较差，并且对于社会现实以及自己的人生没有合理的认识与规划；有的大学生则将自己的闲暇时间荒废在谈情说爱上，长时间沉溺于儿女私情中，最后也是不了了之，浪费了大把的宝贵时间；还有一部分大学生整日埋头于书本之中，为各种考试苦学，尽管学到了可观的专业知识，但是缺乏社会实践性，同整个校园及社会完全脱节，自身的交往沟通能力与身体素养也难以得到提升。很明显，上述行为的各类大学生对于自己的闲暇时间都没有做到科学合理地利用，因此不利于自身综合素养的全面提升。
笔者通过调查分析发现，之所以高校中的很多大学生会出现上述状况，主要是因为大学生自身对于闲暇时间的认知出现偏差，他们认为闲暇时间就是自由活动时间，同知识的学习就没有任何联系了，自己有权利慢慢享受大学生活，同时还有相当一部分的大学生对于闲暇教育根本就没有概念，觉得课外接受教育应当是初高中生的事情，这就导致了大学生在心理上忽视了闲暇教育对自身的积极影响。针对于高校中所普遍出现的这种不正确的心理与现象，高校有必要对于大学生的闲暇时间的管理上进行积极引导，高校的大学生应当在正确认知闲暇教育的基础上科学合理利用可支配时间进行有意义的教育活动。
二、 高校通过创新科技社团活动展开闲暇教育的可行性
高校中所出现的各种类型的社团组织无疑是对于大学生课外生活的一种良好补充，在很大程度上丰富了高校大学生的课余生活，其中创新科技社团对于大学生的闲暇教育具有非常重要的作用。一方面，科技创新社团作为具有高度开放性的社团组织形式对于大学生的性别、年龄以及其他方面都没有强制的要求，只要大学生有这方面的兴趣，随时都可以入团，可以说科技创新社团中的成员大都是出于自身的喜好需求；另一方面，科技创新社团往往集众多科学知识于一身，涉及物理、生物、化学以及电子等众多领域学科，趣味性十足，对于高校大学生而言，具有可选择性，因此能够吸引更多的大学生乐于将自己的闲暇时间用于社团活动中。此外，对于刚刚进入大学的大学新生而言，由于学习环境与空间环境的大幅度转变，很多的新生对于大学生活茫然不知所措，对于自身角色的变化一时也难以适应，而科技创新社团的出现能够帮助大学新生很好过渡这样的尴尬时期，使其逐渐适应大学生活，同时还能够学习到更多的知识与技能，引导大学生树立健康积极的人生价值观念。
三、通过闲暇教育开展科技创新社团活动的意义
（一）科技创新社团活动是对闲暇时间的有效利用。
对于高校大学生的闲暇教育而言，其第一要义就是大学生的闲暇时间。进入高校之后，大学生同其他学段的学生相比，普遍拥有更多的空闲时间，课时的安排也是十分有限的，只需要修够一定的学分就能够顺利毕业，并且大学生的假期也是十分充裕的，大学生可以随意安排自己的闲暇时间。根据相关数据统计表明，当前我国高校大学生每年在校的时间为280天左右，在校授课学习的时间大约为190天左右，大学生的闲暇时间几乎占到了全年总天数的近50%，并且很多大学随着学生年级的升高在课时的安排上也越来越少，笔者发现很多临近毕业的大学生几乎没有多少课程安排。因而，对于大学生而言应当充分利用好闲暇时间，对于高校而言如何引导学生管理自己的闲暇时间成为一个重要的课题。闲暇教育随之出现，大学中拥有众多形式的社团组织，大学生成为其中活跃的主体，其中科技创新社团主要以小组讨论、课题讲座以及技能竞赛、项目研究为主要活动内容，具有趣味性与科学性，能够吸引更多的大学生，既满足了自己的兴趣，同时又学到了更多的科学知识，动手实践能力也相应提高。以扬州职业大学电汽学院机器人协会为例，几乎每周机器人协会都会举办一次针对于机器人专业知识的讲座，向广大师生传播机器人相关知识，并且协会拥有自己的实验室与办公室，在所有的活动场所都会配备专业的电器设备。扬州职业大学的大学生在自己的课余时间都会去机器人实验室，甚至有很多的教师也成为实验室的常客，他们对于机器人讲座与实验充满着浓厚的兴趣，并且往往针对于某一课题展开激烈的辩论，社团的学习研讨氛围十分浓烈。此外，学院还成立了智能电子协会、自动化协会、汽车技术协会以及机械技术协会等大学生科技社团，几乎涵盖了院校的所有专业，从而切实保证了不同专业的大学生都能够充分利用自己的闲暇时间，接受良好的闲暇教育，提升自身的知识与技能。 （二）科技创新活动本身具有较强的实践性。
从闲暇教育的概念中我们可以发现，除了闲暇时间这一个因素以外，另外一个关键性的要素就是闲暇活动，闲暇活动就是指人们在闲暇时间内所从事的一系列自由愉悦的活动。通俗而言，闲暇活动既可以是休息，又可以是娱乐，如唱歌、爬山、垂钓等，既可以是一种非功利性的增长知识活动，又可以通过社团组织参与其中。对于大学生的闲暇活动而言，是极其丰富的，大部分大学生的闲暇活动无外乎参加学校的各种社团，或者是呼朋引伴外出旅游娱乐。而高校的科技创新社团作为一种富于趣味性与知识性为一体的社团形式，具有较强的实践性，并且大学生通过参与科技创新社团活动能够增长知识，提升动手能力，培养兴趣。同样以扬州职业大学电汽学院的机器人协会为例，该协会在每个学期都会组织一次面向该校所有大学生的机器人比赛，从最初的策划宣传直到筹备正式比赛，前后历时接近一个月，每期的机器人比赛势必在全校掀起一场科技热潮，全校师生对于该类型的科技比赛评价很高，反响很好。闲暇教育的本质在于自由，重点突出个人在主观意愿的前提下，以自身的兴趣爱好为活动导向所开展的一系列行为。因此，从这个角度来讲，扬州职业大学电汽学院的机器人协会就很好地诠释了闲暇教育的本质。大学生凭着自身的浓厚兴趣，自发加入到科技创新社团之中，并积极参与其中。可以说，高校的科技创新社团在大学生的闲暇时间管理上发挥着积极重要的作用。
（三）科技创新活动有利于促进个体的全面发展，是对精神状态的积极追求。
在高校中切实突出闲暇教育的重要性，有助于高校教育教学目标的良好完善与落实，有助于高校大学生提升自身的知识储备、发展其健全完善的个性品质，帮助大学生塑造科学的世界观、人生观与价值观，提高大学生适应社会并改造社会的能力，最终的目的就是有助于大学生培养成德智体美全面发展的综合素质较高的新时代人才。马克思主义提出，个人的全面发展就是指个体自主、自觉、自愿的发展，也就是说人的全面发展最终要落实到其内心主观意愿上的发展，是个人内心的主观性需求。国内外众多学者在针对于闲暇教育所具有的作用及价值的研究上提出，高校大学生的闲暇教育能够切实培育其创新能力与动手实践的能力。当前我国大力推行素质教育，倡导以人为本，即以学生为本，为学生的知识储备与良好个性发展提供必要的辅助条件或平台，从而促进学生的全面综合发展。高校科技创新社团的组建正是迎合了素质教育的核心内涵，符合大学生的个性发展需求，旨在培养高校大学生的创新实践精神与能力，从而使学生在闲暇时间中，在轻松愉悦的环境中潜移默化地形成创新性的人格品质，是对于精神状态的积极追求，进而提升大学生发现问题、分析问题以及有效解决问题的能力，进一步完善自身的个性。
〔参 考 文 献〕
〔1〕冯建军，亚平.闲暇及闲暇教育〔J〕.教育研究，2000，（9）：37-39.
〔2〕李智慧，何玉芳.闲暇教育—高校思想政治教育的新视野〔J〕.新西部2008，（04）：170-173.
〔3〕赵虹元.高校实施闲暇教育的价值与策略〔J〕.山西师范大学学报，2005，32（02）：21-23.
〔4〕叶望新.关于大学生闲暇教育问题的探讨〔M〕.2007，11：167-169.
〔5〕唐娇艳.论大学闲暇教育的价值取向与目标〔J〕.继续教育研究，2013，（09）.
〔责任编辑：侯庆海〕