【摘 要】
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专业概论课程是专业课程学习的“导航标”，然而，工程类专业概论课程往往具有口径大、内容广、跳跃快、综合性强等特点，且受课时压缩的限制，实现其科学合理教学至关重要。本文以城
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专业概论课程是专业课程学习的“导航标”，然而，工程类专业概论课程往往具有口径大、内容广、跳跃快、综合性强等特点，且受课时压缩的限制，实现其科学合理教学至关重要。本文以城市水工程概论课程为例，结合“知识传授”和“定向提问-学生探究-案例展现”的教学模式，探索专业概论课程的适宜教学模式。结果发现：“知识传授”和“定向提问-学生探究-案例展现”相结合的模式注重师生之间的“自我建构”和“团队构建”，这不仅有利于帮助学生掌握专业知识，提升学生专业学习的能力，而且能促进专业知识结构的不断更新和完善；该模式是让学生在掌
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