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摘要：做好职业学校“后進生”教育转化工作，是职业学校中班主任工作的一个非常重要的方面，笔者结合多年班主任工作的经验，就职业学校“后進生”转化教育的方法提出了一些粗浅的看法。
关键词：职业学校；后進生；转化教育
中图分类号：G46 文献标识码：A
文章编号：1672－0407(2011)04－013－02
近几年，高校、高中扩招力度在逐年加大，职业教育招生生源逐年萎缩，生源质量严重下降。入学就读的很大部分是所谓“后進生”甚至“双差生”的学生，给学校教学管理和班主任工作带来了很大的困难，同时也提出了新的挑战。如何做好职业学校“后進生”教育转化工作，是班级管理中比较突出的一个方面。对于这部分学生的教育和管理是一个持续不断的话题，特别是在应试教育向素质教育、职业教育转轨的今天，更加突显其必要性和重要性。笔者在职业学校中从事多年的班主任工作，现就班主任工作中有关“后進生”转化教育的一些体会和经验谈几点粗浅的看法。
一、“后進生”形成的原因分析
在长期的班主任工作研究中，人们习惯于把“后進生”分为两种，即：思想品德、行为习惯差；学习成绩差；若兼而有之，则称之为“双差生”。从近几年职业学校生源质量看，确实有相当一部分学生是因为在中学、小学“学习成绩差”或者“不愿意学习文化课”才“退而求其次”来上职业学校的。这部分学生或多或少在“行为习惯”方面染上了一些坏毛病(如逃学、旷课、课堂违纪等)，因此被原来就读的中、小学，甚至学生家长认定是“双差生”。
经过大量的观察和研究，笔者认为：对报考职业学校的学生不宜按其在中、小学“学习成绩差”“不愿学习”这样的标准来定性其是“后進生”还是“双差生”，而应该以职业技术学习的培养规律和行为习惯来重新认识每个学生，确定不同的教育方法，做好职业学校“后進生”转化工作。比如有的学生具有一定天赋，在小学、中学阶段忽视，偏废了文化课学习，并不同程度地染有迟到、早退、旷课、吸烟、喝酒等不良行为习惯。進入职业学校学习后，专业学习有一定优势，接收能力也强，但缺乏吃苦精神，有一定惰性，上進心不强。有的学生专业素质优势明显，但常常行为出轨，旷课、吸烟、喝酒、谈恋爱、打架现象时有发生。还有的学生厌学情绪严重，专业、文化课都不感兴趣，只是迫于家长压力不得不上学，学习成了苦差事，迟到、早退、旷课、上课睡觉等现象屡有发生。
根据以上分析，笔者以为：学生学业不良，行为不良的原因及类别是多方面的、复杂的，教师一定要细致地、全面地分析导致“后進生”产生的各种原因，有针对性地选择教育措施，才能有效帮助“后進生”实现转化。
二、“后進生”转化教育的基本方法
多年的班主任工作经验告诉我，做好“后進生”的教育转化工作有以下6个基本方法：
(一)用“良心”去工作
1.是凭良心工作。这是班主任工作的基本准则，如果老师没有一颗为学生服务、为社会而教的良心，就会得过且过，做一天和尚撞一天钟。尤其是对“后進生”，就会置之不理，视而不见。正因为有良心，就有强烈的责任感和社会使命感。
2.是多支持、讲配合、勤联系。在班主任工作中，特别是在对以往“后進生”的教育过程中，都应该做好以下3个方面的工作：(1)取得家长的支持。当接受新班时，要及时与家长取得联系，特别是与“后進生”家长的联系。在联系时要做到有的放矢，有重点、有针对性。(2)与任课教师密切配合。“后進生”往往在班主任面前较为安分守纪，对其他任课教师就不怎么配合。所以班主任要与其他任课教师密切联系，了解这部分学生在课堂上的情况，掌握第一手资料，做到心中有底，共同做好他们的教育工作。(3)与社会联系。社会是个大课堂，而“后進生”往往自制力不足，也就是常说的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，班主任要能掌握学生在社会上的活动，及时发现问题，及时解决问题。尤其是职业学校学生在实习期间，没有了学校的约束，又不能很好的抵制来自外界的诱惑，就很容易转变出问题，所以班主任应和学生实习单位保持联系，了解近况，经常性的给学生一些必要的忠告和建议。
(二)用“爱心”去关怀学生
有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论是出生于干部权贵之族，还是出生于平民寒士之家，不管是品学兼优的好学生或是令人头疼的“后進生”，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。用爱心让学生感受班集体的温暖。学生们都渴望教师的爱，尤其是“后進生”，更需要班主任的关爱。当他们觉得班主任亲切、和蔼、真诚的时候，就会感受到家一样的温暖，也就会对你产生信任感，对你的教育产生认同心理，教育效果自然会好。
(三)依靠“耐心”去感化学生
不厌其烦，循循善诱，是转变“后進生”的重要方面。班主任做“后進生”的教育转化工作，要保持良好的耐心和耐性，因为与“后進生”的谈话教育不会立竿见影，思想教育也不可能一步到位。常常要多次谈话沟通，多方努力协调，要很有耐心的对待他们的转变，在这个不短的教育过程中，要把转化工作贯穿在学生生活学习的每个方面。发现学生出现问题或思想波动，要及时谈话，了解具体情况，耐心细致地去解决问题。对于很顽固的学生也要记住滴水石穿，金石为开的道理。虽然效果一时不会显现，但最终确会有收获，因为学生也有感情，他(她)会感觉到老师的付出，领会你的良苦用心。
三、用“宽心”和宽容去理解学生
(一)对待问题学生要宽容
这是学生教育工作的重要方面，有的学生大错不犯，小错却不断；有的明知不对，却又屡教不改，这些学生给班级管理带来了很多负面的影响。这就要求班主任应该以宽容和大度的心态去对待，有意识的加强与教育对象的沟通和交流，时刻监督和提醒这些学生注意自己的言行。
(二)宽容要因人而异
由于班主任面对的是有几十名学生的班级，学生各有不同，出现的问题也会不一样，那么在针对不同教育对象时，班主任在把握基本原则的基础上，对“后進生”可以進行因人施教，也就是说在“保持底线”的前提下宽容可以放到极致。但这种宽容不是无原则的纵容，宽容是暂时的，是有策略性的，宽容要和严格相辅相成，与耐心一起并用。
四、用“恒心”去帮助学生
用持之以恒的决心来看待“后進生”的教育转化工作。人的思想复杂多样，而青少年思想的随意性和可塑性就更大了，这个年龄阶段的学生思想并不成熟，是非观念也不是很明晰，尤其是“后進生”。他们在思想上常出现反复，错误行为也就一而再再而三的出现。我们应该了解教育转化过程的曲折性客观存在，对学生的教育转化工作也不会一蹴而就，一劳永逸。既然教育是具有经常性与长期性特质的，那么教师就要有“打持久战”的决心和恒心，配合前面的4个方法让自己的教育工作更有成效。
五、用“开心”去鼓励学生的全面发展
这里所说的“开心”，就是要求班主任能文能武，能说会讲，会教育学生，能打动学生，打开他们的心扉，解开他们问题的心结。班主任不仅要成为学生成长道路上的“良师”更应该是“益友”。高高在上、简单说教不会让学生对你产生信任，更不可能让他们敞开心扉来与你沟通。班主任应该是学生成长道路上的领路人，学生心理困惑不解的开导者，你要帮助学生找到最适合他发展的成长道路，使其对学校成长期间的记忆成为影响他一生的财富。
“学高为师，身正为范”，作为班主任要不断地加强学习，提高自己的职业道德、专业水平和综合素质，不断充实、完善自我。从各方面都为学生做出表率。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
“锦上添花易，雪中送炭难”，转化“后進生”，做的就是雪中送炭的工作，靠的是真功夫。班主任要创造良好的教育环境和氛围，让“后進生”——这些迟开的鲜花也开得异彩纷呈，绚烂夺目。
关键词：职业学校；后進生；转化教育
中图分类号：G46 文献标识码：A
文章编号：1672－0407(2011)04－013－02
近几年，高校、高中扩招力度在逐年加大，职业教育招生生源逐年萎缩，生源质量严重下降。入学就读的很大部分是所谓“后進生”甚至“双差生”的学生，给学校教学管理和班主任工作带来了很大的困难，同时也提出了新的挑战。如何做好职业学校“后進生”教育转化工作，是班级管理中比较突出的一个方面。对于这部分学生的教育和管理是一个持续不断的话题，特别是在应试教育向素质教育、职业教育转轨的今天，更加突显其必要性和重要性。笔者在职业学校中从事多年的班主任工作，现就班主任工作中有关“后進生”转化教育的一些体会和经验谈几点粗浅的看法。
一、“后進生”形成的原因分析
在长期的班主任工作研究中，人们习惯于把“后進生”分为两种，即：思想品德、行为习惯差；学习成绩差；若兼而有之，则称之为“双差生”。从近几年职业学校生源质量看，确实有相当一部分学生是因为在中学、小学“学习成绩差”或者“不愿意学习文化课”才“退而求其次”来上职业学校的。这部分学生或多或少在“行为习惯”方面染上了一些坏毛病(如逃学、旷课、课堂违纪等)，因此被原来就读的中、小学，甚至学生家长认定是“双差生”。
经过大量的观察和研究，笔者认为：对报考职业学校的学生不宜按其在中、小学“学习成绩差”“不愿学习”这样的标准来定性其是“后進生”还是“双差生”，而应该以职业技术学习的培养规律和行为习惯来重新认识每个学生，确定不同的教育方法，做好职业学校“后進生”转化工作。比如有的学生具有一定天赋，在小学、中学阶段忽视，偏废了文化课学习，并不同程度地染有迟到、早退、旷课、吸烟、喝酒等不良行为习惯。進入职业学校学习后，专业学习有一定优势，接收能力也强，但缺乏吃苦精神，有一定惰性，上進心不强。有的学生专业素质优势明显，但常常行为出轨，旷课、吸烟、喝酒、谈恋爱、打架现象时有发生。还有的学生厌学情绪严重，专业、文化课都不感兴趣，只是迫于家长压力不得不上学，学习成了苦差事，迟到、早退、旷课、上课睡觉等现象屡有发生。
根据以上分析，笔者以为：学生学业不良，行为不良的原因及类别是多方面的、复杂的，教师一定要细致地、全面地分析导致“后進生”产生的各种原因，有针对性地选择教育措施，才能有效帮助“后進生”实现转化。
二、“后進生”转化教育的基本方法
多年的班主任工作经验告诉我，做好“后進生”的教育转化工作有以下6个基本方法：
(一)用“良心”去工作
1.是凭良心工作。这是班主任工作的基本准则，如果老师没有一颗为学生服务、为社会而教的良心，就会得过且过，做一天和尚撞一天钟。尤其是对“后進生”，就会置之不理，视而不见。正因为有良心，就有强烈的责任感和社会使命感。
2.是多支持、讲配合、勤联系。在班主任工作中，特别是在对以往“后進生”的教育过程中，都应该做好以下3个方面的工作：(1)取得家长的支持。当接受新班时，要及时与家长取得联系，特别是与“后進生”家长的联系。在联系时要做到有的放矢，有重点、有针对性。(2)与任课教师密切配合。“后進生”往往在班主任面前较为安分守纪，对其他任课教师就不怎么配合。所以班主任要与其他任课教师密切联系，了解这部分学生在课堂上的情况，掌握第一手资料，做到心中有底，共同做好他们的教育工作。(3)与社会联系。社会是个大课堂，而“后進生”往往自制力不足，也就是常说的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，班主任要能掌握学生在社会上的活动，及时发现问题，及时解决问题。尤其是职业学校学生在实习期间，没有了学校的约束，又不能很好的抵制来自外界的诱惑，就很容易转变出问题，所以班主任应和学生实习单位保持联系，了解近况，经常性的给学生一些必要的忠告和建议。
(二)用“爱心”去关怀学生
有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论是出生于干部权贵之族，还是出生于平民寒士之家，不管是品学兼优的好学生或是令人头疼的“后進生”，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。用爱心让学生感受班集体的温暖。学生们都渴望教师的爱，尤其是“后進生”，更需要班主任的关爱。当他们觉得班主任亲切、和蔼、真诚的时候，就会感受到家一样的温暖，也就会对你产生信任感，对你的教育产生认同心理，教育效果自然会好。
(三)依靠“耐心”去感化学生
不厌其烦，循循善诱，是转变“后進生”的重要方面。班主任做“后進生”的教育转化工作，要保持良好的耐心和耐性，因为与“后進生”的谈话教育不会立竿见影，思想教育也不可能一步到位。常常要多次谈话沟通，多方努力协调，要很有耐心的对待他们的转变，在这个不短的教育过程中，要把转化工作贯穿在学生生活学习的每个方面。发现学生出现问题或思想波动，要及时谈话，了解具体情况，耐心细致地去解决问题。对于很顽固的学生也要记住滴水石穿，金石为开的道理。虽然效果一时不会显现，但最终确会有收获，因为学生也有感情，他(她)会感觉到老师的付出，领会你的良苦用心。
三、用“宽心”和宽容去理解学生
(一)对待问题学生要宽容
这是学生教育工作的重要方面，有的学生大错不犯，小错却不断；有的明知不对，却又屡教不改，这些学生给班级管理带来了很多负面的影响。这就要求班主任应该以宽容和大度的心态去对待，有意识的加强与教育对象的沟通和交流，时刻监督和提醒这些学生注意自己的言行。
(二)宽容要因人而异
由于班主任面对的是有几十名学生的班级，学生各有不同，出现的问题也会不一样，那么在针对不同教育对象时，班主任在把握基本原则的基础上，对“后進生”可以進行因人施教，也就是说在“保持底线”的前提下宽容可以放到极致。但这种宽容不是无原则的纵容，宽容是暂时的，是有策略性的，宽容要和严格相辅相成，与耐心一起并用。
四、用“恒心”去帮助学生
用持之以恒的决心来看待“后進生”的教育转化工作。人的思想复杂多样，而青少年思想的随意性和可塑性就更大了，这个年龄阶段的学生思想并不成熟，是非观念也不是很明晰，尤其是“后進生”。他们在思想上常出现反复，错误行为也就一而再再而三的出现。我们应该了解教育转化过程的曲折性客观存在，对学生的教育转化工作也不会一蹴而就，一劳永逸。既然教育是具有经常性与长期性特质的，那么教师就要有“打持久战”的决心和恒心，配合前面的4个方法让自己的教育工作更有成效。
五、用“开心”去鼓励学生的全面发展
这里所说的“开心”，就是要求班主任能文能武，能说会讲，会教育学生，能打动学生，打开他们的心扉，解开他们问题的心结。班主任不仅要成为学生成长道路上的“良师”更应该是“益友”。高高在上、简单说教不会让学生对你产生信任，更不可能让他们敞开心扉来与你沟通。班主任应该是学生成长道路上的领路人，学生心理困惑不解的开导者，你要帮助学生找到最适合他发展的成长道路，使其对学校成长期间的记忆成为影响他一生的财富。
“学高为师，身正为范”，作为班主任要不断地加强学习，提高自己的职业道德、专业水平和综合素质，不断充实、完善自我。从各方面都为学生做出表率。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
“锦上添花易，雪中送炭难”，转化“后進生”，做的就是雪中送炭的工作，靠的是真功夫。班主任要创造良好的教育环境和氛围，让“后進生”——这些迟开的鲜花也开得异彩纷呈，绚烂夺目。