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基于CET4成绩，采用非参数统计方法及相关回归分析方法，对大学英语分级教学的有效性及其部分影响因素进行了研究。结果显示，分级教学有助于提高英语CET4成绩，学生所在分级级别、任课教师第一学历及学生性别是影响成绩的显著变量。未来在分级教学实施过程中，应更多关注低水平层次的学生，提高教师的学历水平和对男生的关注度，这将有助于帮助学生提高CET4的成绩。