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随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学广泛应用于课堂教学中,正推动教育教学的深刻变革,使教育的理念和教学的内容容量、教学的方法、教学的组织形式等都发生很大变化,同时也促进教育向着现代化的方向不断发展,使其更为有效地适应信息时代对教育提出的挑战。
1 机械基础课程多媒体教学系统的开发思想
机械基础课程主要任务是培养学生掌握机械技术的基本知识和基本技能,初步具有分析机械功能、动作及使用一般机械的能力,为今后解决生产实际问题和继续学习打下基础。目前各学校机械基础课的学时大多已经压缩,而台州市黄岩区第一职业技术学校还加入气动与液压传动的内容,这样就大大减少学生消化吸收的实践机会。而教师资源有限,逐一辅导也不太现实。因此,教与学双方都需要先进的教学方法和手段。开发辅助教学与辅助学习相结合的课件可以有效解决上述问题。
一个优秀的多媒体课件,它的价值在于它表达的重要内容,机械基础多媒体课程的安排设计在中间起到非常关键的作用。机械基础多媒体教学内容量不要过大,画面的冲击力强,声音悦耳动听,使学生不宜疲劳,就能引起学生对课程的重视。课件的演示界面,使教师使用方便,符合课堂的讲课习惯。在机械基础多媒体课件中的文字描述应力求简练,以基本知识、基本概念、主要公式及其推导过程为主(因为在屏幕上出现过多的文字描述会使学生感到眼花缭乱,无所适从);当对某一知识点的描述较多时,演示内容(包括文字、图片、动画等)应以逐行(或逐段)的形式在屏幕上出现为宜。这样便于教师讲解,也便于学生接受。在使用课件的过程中,强调讲授与学习的步调一致,要根据学生实际的学习情况,对其进行正确评价,并及时给予反馈、矫正和强化。
2 机械基础课程多媒体教学系统的结构设计
机械基础课程多媒体教学系统适合机械基础课的教学,对其他专业课多媒体课件的组织有借鉴作用。该系统具有容纳大量的素材文件名,存放许多脚本文件,管理该系统的使用者的操作情况等功能。机械基础课程多媒体教学系统的素材数据库共分为3大类,即教学演示、练习和考核。这3部分是开放式联结的,3个部分既可以组合在一起成为一个系统,又可以单独存在。系统主界面包括系统文件、脚本管理与播放、帮助等功能。系统文件包括用户管理、文件、退出的功能,它与脚本管理与播放直接进入素材模块索引素材。
素材数据库包括教学演示、习题、考试3类素材,其功能如下。
1)教学演示这一部分主要储存机械基础的基本知识素材,按照教学要求安排常规讲授的内容和经典习题的讲解,同时把重点放在对教学的辅助和对学生形象思维、读图、理解机械结构、掌握机械原理等各种能力的培养上。教师进入软件系统后,能够从数据库中搜集上课的脚本素材或引入脚本素材编辑课件内容,来适应不同的教学对象,还可以对教学对象进行相关知识的扩充。教师能够在授课的过程中播放多媒体素材,或者利用多媒体现场演示机构、机器的运动过程,还能够模拟机器加工的整个过程。
2)习题这一部分中,先按照每节设置出相应的习题材料,在每章设置出相应的综合习题材料,最后给出几套综合知识的模拟练习题。每道题都设计了相应的参考答案,以便进行参考。题型包括判断正误题、填空题、单选题、多选题、简答题、计算题等,学生做完后,可以调出答案,进行对比,看正确与否。通过这一部分的训练,使学生在巩固基本知识的基础上,锻炼观察能力、动手能力、空间想象的思维能力,达到对结构原理正确认识的目的。
3)考核这部分实际是制作关于机械基础知识的考试题库,包括常规测试和网络测试2部分。常规测试即从题库中直接提取试题,进行考试考核,学生还可以自己调出考题进行模拟练习,提高学生学习的主动性,又让学生了解自己掌握知识的程度。网络测试即通过远程发布的办法,对异地学生进行考核并公布成绩(联网可用)。
3 机械基础课程多媒体教学系统的脚本设计与应用
当系统结构设计完成后,还不能进行课件制作,应编写出相应的脚本。要制作出方便、实用、效果好的课件,除了要有较好的制作技术外,关键在于创意,即根据教学内容和教学要求,设计出符合教学规律,能激发学生兴趣,能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现,是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导用户去进行课件制作,虽然有关于整堂课设计的教案,但教案主要是由专业课教师按照教学过程的先后顺序,将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式,它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通,但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题,因而设计者必须交给制作者一套制作脚本,以确保其制作时有据可依。制作脚本对课件的制作有着很重要的意义,高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的设计者和制作者的桥梁,它为课件的技术制作提供依据。脚本的好坏不仅影响到整个多媒体课件开发的进度,还直接影响到多媒体课件开发的质量和效果。因此,脚本的编辑是非常重要的。
多媒体课件的设计、制作和使用是通过脚本连接在一起的,脚本是根据多媒体课件的设计编写的。但是脚本设计不是多媒体课件设计结果的翻版,也不是简单地反应各种信息的排列格式和显示方法。脚本不仅给出多媒体课件应该包含的具体内容,而且也给出多媒体课件编制的各种指示与要求,是多媒体课件设计思想和要求的充分体现。明确教学目的,分析教学内容,进行合理的选题,课件作为教育教学的一种辅助工具,它的设计思想一定要与教学目的要求一致,与教学的整体设计一致,为整体教学服务,这样才能达到辅助的效果。于是这就要求在设计课件脚本之前深入理解教学大纲的教学要求,合理选题。
脚本设计是一种创造性劳动。脚本中给出各种教学信息,使用者的应答,对应答的判断、处理和评价以及交互控制方式等内容,同时对多媒体课件制作中的各种要求、指示做出相应的反应。比如多媒体课件运行的过程中各种内容显示的位置是否正确、显示的特点(颜色、动画、音像)是否同步、显示的方法是否合理等。制作多媒体课件的人员要从脚本中得到编程的指示和要求。脚本设计是保证多媒体课件质量、提高开发效率的重要手段,只有设计出好的脚本,才能编辑出高质量的课件。
4 总结
机械基础课程多媒体教学系统综合运用文本、图形、图像、动画、音频等媒体的处理技术,通过丰富多彩的媒体信息将抽象的概念、原理等直观地展现出来,以大量视听信息、现代科技手段将教学内容表现得丰富多彩、形象生动,让学生有了耳目一新的感觉,通过多个感觉器官来获取知识,提高了教学质量。利用Delphi并借助Windows操作系统平台等开发机械基础课程多媒体辅助教学系统,通过对课件的开发、制作,掌握多媒体软件开发的思路、方法、步骤以及多媒体制作的方法和实现途径。在不断发现问题、解决问题的过程中,提高自己的设计水平。■
参考文献
[1]曾淑萍.机械设计基础教学中多媒体课件的应用[J].职业教育研究,2007(05)
[2]傅宾忠.CAI在(机械基础)教学中的应用[J].金华职业技术学院学报,2008,8(2):65-69
[3]赵丽琴.操作系统多媒体课件设计及教学应用[D].成都:四川师范大学,2007
[4]郭春才.谈多媒体教学素材的获取途径及处理手段[J].中国医学教育技术,2005,19(5):386-388
(作者单位:浙江省台州市黄岩区第一职业技术学校)
1 机械基础课程多媒体教学系统的开发思想
机械基础课程主要任务是培养学生掌握机械技术的基本知识和基本技能,初步具有分析机械功能、动作及使用一般机械的能力,为今后解决生产实际问题和继续学习打下基础。目前各学校机械基础课的学时大多已经压缩,而台州市黄岩区第一职业技术学校还加入气动与液压传动的内容,这样就大大减少学生消化吸收的实践机会。而教师资源有限,逐一辅导也不太现实。因此,教与学双方都需要先进的教学方法和手段。开发辅助教学与辅助学习相结合的课件可以有效解决上述问题。
一个优秀的多媒体课件,它的价值在于它表达的重要内容,机械基础多媒体课程的安排设计在中间起到非常关键的作用。机械基础多媒体教学内容量不要过大,画面的冲击力强,声音悦耳动听,使学生不宜疲劳,就能引起学生对课程的重视。课件的演示界面,使教师使用方便,符合课堂的讲课习惯。在机械基础多媒体课件中的文字描述应力求简练,以基本知识、基本概念、主要公式及其推导过程为主(因为在屏幕上出现过多的文字描述会使学生感到眼花缭乱,无所适从);当对某一知识点的描述较多时,演示内容(包括文字、图片、动画等)应以逐行(或逐段)的形式在屏幕上出现为宜。这样便于教师讲解,也便于学生接受。在使用课件的过程中,强调讲授与学习的步调一致,要根据学生实际的学习情况,对其进行正确评价,并及时给予反馈、矫正和强化。
2 机械基础课程多媒体教学系统的结构设计
机械基础课程多媒体教学系统适合机械基础课的教学,对其他专业课多媒体课件的组织有借鉴作用。该系统具有容纳大量的素材文件名,存放许多脚本文件,管理该系统的使用者的操作情况等功能。机械基础课程多媒体教学系统的素材数据库共分为3大类,即教学演示、练习和考核。这3部分是开放式联结的,3个部分既可以组合在一起成为一个系统,又可以单独存在。系统主界面包括系统文件、脚本管理与播放、帮助等功能。系统文件包括用户管理、文件、退出的功能,它与脚本管理与播放直接进入素材模块索引素材。
素材数据库包括教学演示、习题、考试3类素材,其功能如下。
1)教学演示这一部分主要储存机械基础的基本知识素材,按照教学要求安排常规讲授的内容和经典习题的讲解,同时把重点放在对教学的辅助和对学生形象思维、读图、理解机械结构、掌握机械原理等各种能力的培养上。教师进入软件系统后,能够从数据库中搜集上课的脚本素材或引入脚本素材编辑课件内容,来适应不同的教学对象,还可以对教学对象进行相关知识的扩充。教师能够在授课的过程中播放多媒体素材,或者利用多媒体现场演示机构、机器的运动过程,还能够模拟机器加工的整个过程。
2)习题这一部分中,先按照每节设置出相应的习题材料,在每章设置出相应的综合习题材料,最后给出几套综合知识的模拟练习题。每道题都设计了相应的参考答案,以便进行参考。题型包括判断正误题、填空题、单选题、多选题、简答题、计算题等,学生做完后,可以调出答案,进行对比,看正确与否。通过这一部分的训练,使学生在巩固基本知识的基础上,锻炼观察能力、动手能力、空间想象的思维能力,达到对结构原理正确认识的目的。
3)考核这部分实际是制作关于机械基础知识的考试题库,包括常规测试和网络测试2部分。常规测试即从题库中直接提取试题,进行考试考核,学生还可以自己调出考题进行模拟练习,提高学生学习的主动性,又让学生了解自己掌握知识的程度。网络测试即通过远程发布的办法,对异地学生进行考核并公布成绩(联网可用)。
3 机械基础课程多媒体教学系统的脚本设计与应用
当系统结构设计完成后,还不能进行课件制作,应编写出相应的脚本。要制作出方便、实用、效果好的课件,除了要有较好的制作技术外,关键在于创意,即根据教学内容和教学要求,设计出符合教学规律,能激发学生兴趣,能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现,是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导用户去进行课件制作,虽然有关于整堂课设计的教案,但教案主要是由专业课教师按照教学过程的先后顺序,将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式,它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通,但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题,因而设计者必须交给制作者一套制作脚本,以确保其制作时有据可依。制作脚本对课件的制作有着很重要的意义,高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的设计者和制作者的桥梁,它为课件的技术制作提供依据。脚本的好坏不仅影响到整个多媒体课件开发的进度,还直接影响到多媒体课件开发的质量和效果。因此,脚本的编辑是非常重要的。
多媒体课件的设计、制作和使用是通过脚本连接在一起的,脚本是根据多媒体课件的设计编写的。但是脚本设计不是多媒体课件设计结果的翻版,也不是简单地反应各种信息的排列格式和显示方法。脚本不仅给出多媒体课件应该包含的具体内容,而且也给出多媒体课件编制的各种指示与要求,是多媒体课件设计思想和要求的充分体现。明确教学目的,分析教学内容,进行合理的选题,课件作为教育教学的一种辅助工具,它的设计思想一定要与教学目的要求一致,与教学的整体设计一致,为整体教学服务,这样才能达到辅助的效果。于是这就要求在设计课件脚本之前深入理解教学大纲的教学要求,合理选题。
脚本设计是一种创造性劳动。脚本中给出各种教学信息,使用者的应答,对应答的判断、处理和评价以及交互控制方式等内容,同时对多媒体课件制作中的各种要求、指示做出相应的反应。比如多媒体课件运行的过程中各种内容显示的位置是否正确、显示的特点(颜色、动画、音像)是否同步、显示的方法是否合理等。制作多媒体课件的人员要从脚本中得到编程的指示和要求。脚本设计是保证多媒体课件质量、提高开发效率的重要手段,只有设计出好的脚本,才能编辑出高质量的课件。
4 总结
机械基础课程多媒体教学系统综合运用文本、图形、图像、动画、音频等媒体的处理技术,通过丰富多彩的媒体信息将抽象的概念、原理等直观地展现出来,以大量视听信息、现代科技手段将教学内容表现得丰富多彩、形象生动,让学生有了耳目一新的感觉,通过多个感觉器官来获取知识,提高了教学质量。利用Delphi并借助Windows操作系统平台等开发机械基础课程多媒体辅助教学系统,通过对课件的开发、制作,掌握多媒体软件开发的思路、方法、步骤以及多媒体制作的方法和实现途径。在不断发现问题、解决问题的过程中,提高自己的设计水平。■
参考文献
[1]曾淑萍.机械设计基础教学中多媒体课件的应用[J].职业教育研究,2007(05)
[2]傅宾忠.CAI在(机械基础)教学中的应用[J].金华职业技术学院学报,2008,8(2):65-69
[3]赵丽琴.操作系统多媒体课件设计及教学应用[D].成都:四川师范大学,2007
[4]郭春才.谈多媒体教学素材的获取途径及处理手段[J].中国医学教育技术,2005,19(5):386-388
(作者单位:浙江省台州市黄岩区第一职业技术学校)