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【摘要】现今社会对于学生的德育教育也越来越重视。小学是培养学生综合素质的起始阶段，学生的各种价值观念与行为习惯也在逐步成型。在立德树人的教育背景下，要做好学生的德育教育工作，帮助学生树立正确的人生观与价值观，培养小学生优秀行为习惯与思想品德的形成，全面有效的提升学生综合素质，为学生日后的发展奠定坚实的基础。本文将对立德树人背景先小学德育工作进行梳理与分析。
【关键词】立德树人;小学;德育工作
引言
“十年树木，百年树人”，这段话充分体现出学生思想品德与行为习惯培养的难度，对于学生的德育培养不是一蹴而就的，需要教师与学生家长双方共同对学生进行长期的积极引导，保证学生时刻处在一个正能量的氛围之中。而教师作为学生学习生活的引路人，在全新的立德树人的背景之下，教师要将传统落后的教学观念进行摒弃，将教学理念进行不断的创新，以此来帮助学生的思想道德品质有效提升，从而为国家不断的输送高素质人才，促进国家的发展。
1制定科学有效的班级管理制度
俗话说“没有规矩不成方圆”，任何事物的有效运转，都离不开规则的有效支撑。在对于学生的管理同样如此，如果一个班级没有规则的设立，学生就会逐渐变得混乱无序，严重的影响其学习生活，并且也不利于教师德育工作的有效进行。所以，教师想要在班级中做好德育工作，就需要加强对班级管理制度的关注，并根据班级实际情况，进行班级管理制度的确立。小学生已经逐渐的有了自己独特的思维方式，对于一切事物都充满好奇，喜欢追求刺激的感觉，这些都是小学生的心理特点。这一阶段对于教师来说也是做好德育工作的关键阶段。教师一定要做好班级管理制度的确立，让学生时刻将规则牢记于心。对于制度的建立，教师一定要在尊重学生前提下进行设立，让学生也能够积极的参与到管理制度的建设中，将学生的意愿进行整理，作为制定制度的有效参考，只有这样学生才会对班级管理制度有效的接纳并时刻遵守。在制度的实行过程中，教师一定要按照制度对学生进行管理，切勿出现班主任凭借自身的喜恶来对学生进行评判，一定要保证德育工作的公平公正性。
2教师应以身作则，建立平等师生关系
小学生的模仿能力极强，而教师会不自觉的成为学生模仿的对象。所以教师在日常的教学生活中，一定要时刻的注意自己的言行举止，不断提升自身的人文素养，使用言传身教的方式对学生进行德育教育的渗透，让学生在耳濡目染之中树立正确的价值观与良好道德品质。由于小学生的年龄普遍偏低，但是教师不能因为学生的年纪小，就忽视学生的想法，在教学过程中教师要与学生建立平等的师生关系。相较与传统的教学模式中，教师为了能够有效的提升班级管理质量，一直在学生心中树立威严的形象，让学生感到惧怕，虽然这种方式确实能够做好班级管理工作，但也会造成学生对于班主任的反感，出现任何的问题也不会及时与教师进行沟通，教师对于学生的心理发展，也不能够及时有效的了解，这对于教师的德育教育工作也会造成严重的影响。为了将德育工作有效的开展，班主任应该与学生处于同一对等的关系中，多以学生的视角与学生进行平等的交流沟通，获得学生的信任，并逐渐产生依赖，只要这样教师才能够了解学生的心理发展状态，并能及时的发现学生的问题，从而对学生进行有效的纠正。只有再这样一种和谐的师生关系中，才能有效的将德育工作进行开展。
3教师应积极的引导学生各项综合素质的培养
小学生的性格比较活泼好动，注意力也很难有效的集中，这种情况之下，教师一味的批评教育，也只是治标不治本，不能有效彻底解决这一问题。让学生培养一个良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，这才是解决问题的根本。教师也要不断的提升自身的教学水平，在课上要多延伸一些课外知识点，这样也能够有效的激发学生的学习兴趣。在日常的教学生活中，教师要及时的发现学生的突出点，并加以鼓励表扬。学生的虚荣心都是比较强的，为了自己也能够收到表扬，自然就会好好的表现，以期望得到教师的肯定。教师除了对学生学习习惯进行培养之外，也要重点关注学生责任感的培养。小学生的责任意识不强，从而对班级的有效管理造成影响，这就需要教师根据学生的具体问题，来选择与学生的沟通方式进行问题的解决。深入的了解学生所遇到的问题，并帮助学生对问题进行有效的分析，引导学生对不良行为的改正，逐步的将责任意识渗透给学生，使学生的责任感慢慢增强。学生责任感的增强，会让班主任的德育管理工作有效的开展，学生也会为了班级荣誉感而不断的提升自己，时刻注意自己的言行举止，并且也会关心同学，热爱集体，这样德育工作才算是成功。
4教师要与学生家长及时沟通
学生的主要时间除了学校就是在家里度过的，所以学生的德育工作不光需要教师的努力，也要与家长做好沟通，让家长在家里的时间做好学生的德育教育。家长要加强对学生的监督，及时的了解学生的心理发展状况，教师也要做好与家长的及时沟通，对于学生的实时动态进行有效掌控，对于学生出现的问题双方能够有效的联合处理。只有教师与家长的共同努力，才能有效的培养学生的思想道德品质与优秀的行为习惯。从而使德育工作取得完美的成效。
5结束语
在立德树人的背景下，小学作为德育教育的开端，需要教师时刻密切的了解学生的内心变化，出现问题及时加以指正，教师教学工作的着重点也应是培养学生优秀品德的形成为主，提升学生的人际交往能力，树立正确的人生观和价值观。让德育教育与知识教育并重，正确的引导学生成长发展，这样才能将学生培养成为一名高素质人才。
参考文献
[1]孙有，范文朝.立德树人背景下如何开展小学德育工作[J].新课程教学（电子版），2020（01）：78-79.
[2]魏朝文.立德树人：小学德育工作探究[J].吉林教育，2019（16）：35.
廣东省普宁市梅林镇松阳小学 广东普宁 515337
【关键词】立德树人;小学;德育工作
引言
“十年树木，百年树人”，这段话充分体现出学生思想品德与行为习惯培养的难度，对于学生的德育培养不是一蹴而就的，需要教师与学生家长双方共同对学生进行长期的积极引导，保证学生时刻处在一个正能量的氛围之中。而教师作为学生学习生活的引路人，在全新的立德树人的背景之下，教师要将传统落后的教学观念进行摒弃，将教学理念进行不断的创新，以此来帮助学生的思想道德品质有效提升，从而为国家不断的输送高素质人才，促进国家的发展。
1制定科学有效的班级管理制度
俗话说“没有规矩不成方圆”，任何事物的有效运转，都离不开规则的有效支撑。在对于学生的管理同样如此，如果一个班级没有规则的设立，学生就会逐渐变得混乱无序，严重的影响其学习生活，并且也不利于教师德育工作的有效进行。所以，教师想要在班级中做好德育工作，就需要加强对班级管理制度的关注，并根据班级实际情况，进行班级管理制度的确立。小学生已经逐渐的有了自己独特的思维方式，对于一切事物都充满好奇，喜欢追求刺激的感觉，这些都是小学生的心理特点。这一阶段对于教师来说也是做好德育工作的关键阶段。教师一定要做好班级管理制度的确立，让学生时刻将规则牢记于心。对于制度的建立，教师一定要在尊重学生前提下进行设立，让学生也能够积极的参与到管理制度的建设中，将学生的意愿进行整理，作为制定制度的有效参考，只有这样学生才会对班级管理制度有效的接纳并时刻遵守。在制度的实行过程中，教师一定要按照制度对学生进行管理，切勿出现班主任凭借自身的喜恶来对学生进行评判，一定要保证德育工作的公平公正性。
2教师应以身作则，建立平等师生关系
小学生的模仿能力极强，而教师会不自觉的成为学生模仿的对象。所以教师在日常的教学生活中，一定要时刻的注意自己的言行举止，不断提升自身的人文素养，使用言传身教的方式对学生进行德育教育的渗透，让学生在耳濡目染之中树立正确的价值观与良好道德品质。由于小学生的年龄普遍偏低，但是教师不能因为学生的年纪小，就忽视学生的想法，在教学过程中教师要与学生建立平等的师生关系。相较与传统的教学模式中，教师为了能够有效的提升班级管理质量，一直在学生心中树立威严的形象，让学生感到惧怕，虽然这种方式确实能够做好班级管理工作，但也会造成学生对于班主任的反感，出现任何的问题也不会及时与教师进行沟通，教师对于学生的心理发展，也不能够及时有效的了解，这对于教师的德育教育工作也会造成严重的影响。为了将德育工作有效的开展，班主任应该与学生处于同一对等的关系中，多以学生的视角与学生进行平等的交流沟通，获得学生的信任，并逐渐产生依赖，只要这样教师才能够了解学生的心理发展状态，并能及时的发现学生的问题，从而对学生进行有效的纠正。只有再这样一种和谐的师生关系中，才能有效的将德育工作进行开展。
3教师应积极的引导学生各项综合素质的培养
小学生的性格比较活泼好动，注意力也很难有效的集中，这种情况之下，教师一味的批评教育，也只是治标不治本，不能有效彻底解决这一问题。让学生培养一个良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，这才是解决问题的根本。教师也要不断的提升自身的教学水平，在课上要多延伸一些课外知识点，这样也能够有效的激发学生的学习兴趣。在日常的教学生活中，教师要及时的发现学生的突出点，并加以鼓励表扬。学生的虚荣心都是比较强的，为了自己也能够收到表扬，自然就会好好的表现，以期望得到教师的肯定。教师除了对学生学习习惯进行培养之外，也要重点关注学生责任感的培养。小学生的责任意识不强，从而对班级的有效管理造成影响，这就需要教师根据学生的具体问题，来选择与学生的沟通方式进行问题的解决。深入的了解学生所遇到的问题，并帮助学生对问题进行有效的分析，引导学生对不良行为的改正，逐步的将责任意识渗透给学生，使学生的责任感慢慢增强。学生责任感的增强，会让班主任的德育管理工作有效的开展，学生也会为了班级荣誉感而不断的提升自己，时刻注意自己的言行举止，并且也会关心同学，热爱集体，这样德育工作才算是成功。
4教师要与学生家长及时沟通
学生的主要时间除了学校就是在家里度过的，所以学生的德育工作不光需要教师的努力，也要与家长做好沟通，让家长在家里的时间做好学生的德育教育。家长要加强对学生的监督，及时的了解学生的心理发展状况，教师也要做好与家长的及时沟通，对于学生的实时动态进行有效掌控，对于学生出现的问题双方能够有效的联合处理。只有教师与家长的共同努力，才能有效的培养学生的思想道德品质与优秀的行为习惯。从而使德育工作取得完美的成效。
5结束语
在立德树人的背景下，小学作为德育教育的开端，需要教师时刻密切的了解学生的内心变化，出现问题及时加以指正，教师教学工作的着重点也应是培养学生优秀品德的形成为主，提升学生的人际交往能力，树立正确的人生观和价值观。让德育教育与知识教育并重，正确的引导学生成长发展，这样才能将学生培养成为一名高素质人才。
参考文献
[1]孙有，范文朝.立德树人背景下如何开展小学德育工作[J].新课程教学（电子版），2020（01）：78-79.
[2]魏朝文.立德树人：小学德育工作探究[J].吉林教育，2019（16）：35.
廣东省普宁市梅林镇松阳小学 广东普宁 515337