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SPOC结合翻转课堂成为近年来国内外教学改革的热门,但因为受到各种因素影响,该教学模式在实践应用时效果差异较大。该文以贵州财经大学《多媒体技术》课程为例,针对影响SPOC翻转课堂实施效果的主客观因素,基于学生视角通过调查问卷方式展开调查研究。问卷共构建了学生、教师、课程、环境与社会5个一级指标和若干二级指标,文末结合调研结果给出了一些教学改进建议。