【摘 要】
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<正>案例背景:《皇帝的新装》是学生从小了解的童话,因此学习起来比较轻松。皇帝对新装的痴迷→骗子投饵诱皇帝上钩→两大臣和皇帝去看新装→皇帝穿新装参加游行大典→新衣真
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<正>案例背景:《皇帝的新装》是学生从小了解的童话,因此学习起来比较轻松。皇帝对新装的痴迷→骗子投饵诱皇帝上钩→两大臣和皇帝去看新装→皇帝穿新装参加游行大典→新衣真面目被揭穿,皇帝及其官员丑态毕露。一直是这样备课的,可是一直在反省自己,难道就这就是文本的本义吗?新课标一直倡导要有自己的思维逻辑能力,所以我想要改变一下现状。案例描述:在我第二遍上这篇文章的时候,在学生自认为已经理解课文时,我反问了学生一个问题:"皇帝、大臣、百姓真的
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