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目的了解江苏省听障儿童的学习能力发育现状以及和本省健听儿童学习能力的差距。方法采用希-内学习能力测验对60例3～7岁听障儿童和58例同龄健听儿童进行测试，采用f检验的统计方法对听障儿童和健听儿童的差异以及听障儿童群体的城乡差异进行分析。结果①听障儿童的学习能力商（88．3±16．16）和健听儿童的学习能力商（103．05±19．30）存在极显著性差异（t＝4．452，p＝0．000〈0．01）；听障儿童在记颜色、看图联想、短视觉记忆、摆方木、完成图画5项分测验上明显落后于健听儿童，差别