本期独家策划，我们探讨的是学校的核心价值，试图以此为切入点，找到回归教育本原的路径。
　　教育究竟是什么？学校究竟是什么？教育应该如何做？对这些问题的回答，体现着一所学校的价值取向，表明了最基本的教育主张与观点，也直接决定着一所学校的教育走向。
　　审视今天的教育现状，我们常会困惑，现在的学校还是学校吗？常态的教育现实，似乎越来越远离教育的本质;某些传颂一时的教育行为是如此“残忍”， 无情地扼杀着孩子的健康天性;一些学校自我陶醉并为之自豪的办学经验是如此肤浅，甚至有悖于基本的教育规律，有悖于世界基础教育改革与发展的基本走向……
　　成尚荣先生说：应试教育侵蚀着我们的教育理想，伤害了我们的志向追求，学校核心价值正在慢慢后退，甚至可能退场。
　　沈健厅长在2013年谈到全省教育的工作重点时，特别把“突出教育价值取向”放在六大工作之首;他也曾在第五届江苏中小学校长国际论坛发言指出，要“牢固确立以学生发展为本的教育理念，变革管理目标、内容、过程和方式，建立新的管理组织和管理制度，努力形成以促进学生发展为价值取向的新型学校管理模式”。以学生发展为本，其根本前提就是要承认和尊重学生的个性，就是要承认个体之间的差异，学校要创造条件鼓励学生实现差异性发展——这就是学校的核心价值！
　　一个国家要确立自己的核心价值观，一所学校也必须确立自己的核心价值观。现代学校尤其需要确立核心价值，以此树立信心，破解学校教育中的难题。成尚荣先生说，提炼、概括学校的核心思想，需要回到教育的基本问题上去，回到教育的基本规律上去，同时要把核心思想植根于学校的文化传统之中，还要回应世界教育改革的潮流，体现时代的要求与特点。
　　学校的根本问题是“培养什么样的人”、“如何培养人”，江苏省天一中学沈茂德校长提出“核心素养”与“核心课程”的概念，他说，核心课程的价值，就在于突破工具理性，引领孩子们来到星空下，自觉地、自由地、充满无限渴望地仰望着宇宙空间无数闪耀的星星。
　　有了核心价值，学校才能找到自己的魂，才能回归教育的本质;有了核心价值，还要有课程去实现，有制度去保障，有文化去涵养。
　　沈茂德校长说，今天的学校应该让教育回归，让教育回归到“人的成长”的本原，让学校回到学校的样子。诚哉斯言！