论文部分内容阅读
摘 要：随我国经济的快速发展，对文化发展的要求也不断提高，在大学的教育中也应运而生了新兴的专业课程-——文化产业管理专业，但是目前此专业发展的还不够完善，为了使这一学科能够更好的发展，我们需要探索出一系列新的优化实践教学体系，本文就此进行的浅析和探究。
关键词：文化产业管理；实践教学；优化措施
随着新一轮文化经济浪潮的兴起，文化产业的发展与日俱增，还被公认为“朝阳产业”，一个国家的兴盛不仅和经济有关，和一个国家的文化水平也有很大的关系。近年来，文化产业管理专业作为一门新兴的学科，该专业在专业定位，专业方向，专业的教学上还存在着许多的不足，尤其在实践教学体系上存在着诸多问题，因此，对文化产业管理专业实践教学体系的改革迫在眉睫。
一、文化产业管理专业实践教学体系存在的不足之处
（一）校方的课程安排
在文化产业管理专业实践的安排上，我国高校对课程的安排存在许多对问题，例如文化产业管理专业实践时、学分比例高低参差不齐，且整体水平偏低，对实践课并没有足够的重视。这就导致了学生对待专业课不够重视，即使想学的学生也会由于课时的不足而在文化产业管理专业上出现短板，然而，而国外的教学恰恰相反，他们不只是传统的课堂教学，更多的是实践教学形式。对实践教学重视程度还有待提高。
（二）实验设施落后，场地不足
文化产业管理专业是一个抽象的学科，必须通过大量的文化产业案例、实际操作、现场模拟来进行。然而，就我国目前的基本情况来看，实践教学的改革还不足以完善实践教学配套硬件设施，这样不利于文化产业管理专业的实践教学发展。
（三）师资力量薄弱，没有专业的师资队伍
文化产业管理专业是顺应时代发展的产物，许多优秀的教师为了响应对人才发展的需要，自主转型为文化产业管理专业的教师，虽然与以往的专业对比有许多相似之处，但还是存在一定的差异化。这要求专业课教师特别是担任实务类课程的教师应该具有相关从业经历。但由于许多教师并非出自本专业的专职人员，并非文化产业管理专业学者，因此，普遍缺乏文化产业相关从业经历，师资力量薄弱。
（四）实践教学考核体系不完善，考核标准与实践
在我国目前高校的教育中，对各学科的考核无外乎就是平时的出勤情况加上期末的成绩为主要考核的标准，即对本学科的接受程度。这种单一的考核标准与多样化的实践教学要求并不相符，对有些学生还是不够公平的，一旦在期末考试中没有发挥好就会泯灭其一学期的努力，或者有些学生，通过不合理的手段在期末的考试中得到了优异的成绩，也不能就代表他对这一学科完全明白了。只注重最终的考试成绩，忽略了对实践教学的过程性评价，这是不科学的。
二、文化产业管理专业实践教学体系优化的措施
（一）加大实践教学的课时
在国内的许多高校对文化产业管理专业并没有形成充分的重视，有些还以选修课的形式出现，即使有这一学科，课时也不多，相对于国外对一学科就非常的还重视，我们应该向他们学习，加大对文化产业管理专业的重视程度，加大学科课时，通过面对面教学，校内和校外教学，远程教学，混合教学和在线教学等方式来促进学生学习现有知识的过程。多开设一些开放性的东西，有利于拓宽学生的视野，培养创新精神。这样也有利于教师文化实践课的开展与教学质量的提高。
（二）重视实践教学基地建设
与国外高校对实践教学基地建设相对比，我国就显得有些不足，国外高校重视校内实践教学基地和校企合作的校外实践教学基地建设，愿意在基地的建设上花费巨资，并且重视实际操作性，这也是我们应该学习的地方。我们也用该加大对文化产业实践基地建设的投资，建立自己的教学基地，并且和各大企业进行接洽，使文化产业的教学基地更加的丰富多彩，使学生们能够真正意义上感受到真实的实践，而不是简简单单靠几个虚拟软件区了解什么是实践操作。其目的就是让学生有一个更好的实习环境，更好的锻炼机会。
（三）配套的实践教学考核体系
国内一直以来较为重视“应试教育”，所学的课堂知识都是为了应付考试的，对于是否具有实用性根本不考虑。所以我们应该创新这种考核模式，注重中间过程的实用性，注重教学过程中的考察，且内容全面、灵活。现在已经不是纸上谈兵的年代了，应重视全面发展，培养鼓励学生注重专业实践，这样才有利于学生更好的适应社会，教师教学水平的整体提高。
（四）优化实践教学队伍
在国内的文化产业管理专业上，专业老师明显呈现不足的状态，在教师资格能力构成上，不仅重视理论知识水平，还特别强调实践能力。因此着重加强教师的职前培训，对在职教师继续教育，大量聘用职场专家担任兼职教师，提高教师的综合素质和整体水平。对于在职教师的培养，我们鼓励教师利用假期接受培训，参加研修会或课程进修并到企业实习实践，对于优秀的教职工人员每年提供出国进修的机会，激发教职工人员的积极性，这些工都有利于文化产业管理专业的开展，对提高我国文化教育事业也具有一定的影响。
综上所述，在文化产业管理专业的探究上我国还处于探索阶段，我们的任务任重而道远，因此，必须积极开拓顺应我们国家发展趋势的新道路，不断的汲取国外高校实践教学的成功经验，为我国开设文化产业管理专业的高校总结出一条优化实践教学体系的思路，尽快完善我国文化产业的教学体系，建立高效的教学制度。不断的为我国经济，文化产业的发展输送大量的人才，要在稳中求进，使我国的文化产业发展更上一层楼。
参考文献：
[1]高迎刚.欧美国家艺术管理人才培养模式探析[J].汕头大学学报（人文社会科学版），2012（1）.
[2]钟宏桃，邢新.文化产业管理专业实践教学改革探索[J].艺术探索，2012（1）.
（作者单位：河南艺术职业学院）
关键词：文化产业管理；实践教学；优化措施
随着新一轮文化经济浪潮的兴起，文化产业的发展与日俱增，还被公认为“朝阳产业”，一个国家的兴盛不仅和经济有关，和一个国家的文化水平也有很大的关系。近年来，文化产业管理专业作为一门新兴的学科，该专业在专业定位，专业方向，专业的教学上还存在着许多的不足，尤其在实践教学体系上存在着诸多问题，因此，对文化产业管理专业实践教学体系的改革迫在眉睫。
一、文化产业管理专业实践教学体系存在的不足之处
（一）校方的课程安排
在文化产业管理专业实践的安排上，我国高校对课程的安排存在许多对问题，例如文化产业管理专业实践时、学分比例高低参差不齐，且整体水平偏低，对实践课并没有足够的重视。这就导致了学生对待专业课不够重视，即使想学的学生也会由于课时的不足而在文化产业管理专业上出现短板，然而，而国外的教学恰恰相反，他们不只是传统的课堂教学，更多的是实践教学形式。对实践教学重视程度还有待提高。
（二）实验设施落后，场地不足
文化产业管理专业是一个抽象的学科，必须通过大量的文化产业案例、实际操作、现场模拟来进行。然而，就我国目前的基本情况来看，实践教学的改革还不足以完善实践教学配套硬件设施，这样不利于文化产业管理专业的实践教学发展。
（三）师资力量薄弱，没有专业的师资队伍
文化产业管理专业是顺应时代发展的产物，许多优秀的教师为了响应对人才发展的需要，自主转型为文化产业管理专业的教师，虽然与以往的专业对比有许多相似之处，但还是存在一定的差异化。这要求专业课教师特别是担任实务类课程的教师应该具有相关从业经历。但由于许多教师并非出自本专业的专职人员，并非文化产业管理专业学者，因此，普遍缺乏文化产业相关从业经历，师资力量薄弱。
（四）实践教学考核体系不完善，考核标准与实践
在我国目前高校的教育中，对各学科的考核无外乎就是平时的出勤情况加上期末的成绩为主要考核的标准，即对本学科的接受程度。这种单一的考核标准与多样化的实践教学要求并不相符，对有些学生还是不够公平的，一旦在期末考试中没有发挥好就会泯灭其一学期的努力，或者有些学生，通过不合理的手段在期末的考试中得到了优异的成绩，也不能就代表他对这一学科完全明白了。只注重最终的考试成绩，忽略了对实践教学的过程性评价，这是不科学的。
二、文化产业管理专业实践教学体系优化的措施
（一）加大实践教学的课时
在国内的许多高校对文化产业管理专业并没有形成充分的重视，有些还以选修课的形式出现，即使有这一学科，课时也不多，相对于国外对一学科就非常的还重视，我们应该向他们学习，加大对文化产业管理专业的重视程度，加大学科课时，通过面对面教学，校内和校外教学，远程教学，混合教学和在线教学等方式来促进学生学习现有知识的过程。多开设一些开放性的东西，有利于拓宽学生的视野，培养创新精神。这样也有利于教师文化实践课的开展与教学质量的提高。
（二）重视实践教学基地建设
与国外高校对实践教学基地建设相对比，我国就显得有些不足，国外高校重视校内实践教学基地和校企合作的校外实践教学基地建设，愿意在基地的建设上花费巨资，并且重视实际操作性，这也是我们应该学习的地方。我们也用该加大对文化产业实践基地建设的投资，建立自己的教学基地，并且和各大企业进行接洽，使文化产业的教学基地更加的丰富多彩，使学生们能够真正意义上感受到真实的实践，而不是简简单单靠几个虚拟软件区了解什么是实践操作。其目的就是让学生有一个更好的实习环境，更好的锻炼机会。
（三）配套的实践教学考核体系
国内一直以来较为重视“应试教育”，所学的课堂知识都是为了应付考试的，对于是否具有实用性根本不考虑。所以我们应该创新这种考核模式，注重中间过程的实用性，注重教学过程中的考察，且内容全面、灵活。现在已经不是纸上谈兵的年代了，应重视全面发展，培养鼓励学生注重专业实践，这样才有利于学生更好的适应社会，教师教学水平的整体提高。
（四）优化实践教学队伍
在国内的文化产业管理专业上，专业老师明显呈现不足的状态，在教师资格能力构成上，不仅重视理论知识水平，还特别强调实践能力。因此着重加强教师的职前培训，对在职教师继续教育，大量聘用职场专家担任兼职教师，提高教师的综合素质和整体水平。对于在职教师的培养，我们鼓励教师利用假期接受培训，参加研修会或课程进修并到企业实习实践，对于优秀的教职工人员每年提供出国进修的机会，激发教职工人员的积极性，这些工都有利于文化产业管理专业的开展，对提高我国文化教育事业也具有一定的影响。
综上所述，在文化产业管理专业的探究上我国还处于探索阶段，我们的任务任重而道远，因此，必须积极开拓顺应我们国家发展趋势的新道路，不断的汲取国外高校实践教学的成功经验，为我国开设文化产业管理专业的高校总结出一条优化实践教学体系的思路，尽快完善我国文化产业的教学体系，建立高效的教学制度。不断的为我国经济，文化产业的发展输送大量的人才，要在稳中求进，使我国的文化产业发展更上一层楼。
参考文献：
[1]高迎刚.欧美国家艺术管理人才培养模式探析[J].汕头大学学报（人文社会科学版），2012（1）.
[2]钟宏桃，邢新.文化产业管理专业实践教学改革探索[J].艺术探索，2012（1）.
（作者单位：河南艺术职业学院）